开发学困生心理潜能案例牌楼小学 刘瑞涛一基本情况:本班一个叫张峰帆的同学由于父母离异父亲又在外地打工老家的他只有爷爷一人照顾因家庭变故及缺少父母关爱使学生出现心理偏差自卑心理严重缺乏自信心考试屡考屡败长期处于班级的底层来到我们班后我发现上的他注意力不够集中思想常开小差比较沉闷课下作业写的字迹了草不能按时完成作业的现象严重他的学习情况明显存在较严重问题二分析与对策:考虑到张峰帆的具体情况我
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小学语文学困生阅读能力的培养策略巾山小学 李华阅读教学是小学语文教学的基本环节它是识字的主要途径有利于提高识字质量能够进行听说读写的综合训练提高听话说话和作文的能力阅读能力对一个学生来说是一种十分重要的能力同时也是学生应该具备的一个重要素质阅读能力的强弱与学生获取知识提高学习兴趣增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验而且可以让学生积累丰
提升教职工、学生、家长对学校的归属感、成功感、自豪感让学生们“打扮”教室,充分发挥学生的长处。例如班级门和墙室的布置,使一些擅长绘画和设计的学生大展身手,图文并茂,富有特色。后面宣传栏里都是学生亲手创作的作品,是每一个学生智慧的结晶,这样会让每一个学生感到非常温馨,感觉到每一个班就是一个小家庭,激发他们发挥潜能爱护装扮这个家。学校每月一次的“师生生日会”,给老师和学生送去祝福,体现的就是一种关怀
序言认识潜能人人都有巨大的潜能人人都有巨大的潜能别压抑你的潜能别压抑你的潜能别压抑你的潜能相信能的人就会赢 相信能的人就会赢 相信能的人就会赢 只有想到才可以做到祝大家工作愉快
学困生提分六策略基础薄弱型-错误率高基础问题没有解决作为一名准高三生看见别的同学都在拼命的努力自己也要拼了我准备先从数学入手现在做到函数了可由于高一高二都没好好学基础极为薄弱很多题都要查概念基础题都要很多时间做更别说后面的大题了学习是一个持续连贯的过程如果其中一个环节没有做好必定会影响到下一个环节从而导致学习节奏的混乱最后导致知识消化不良解围方:对于基础薄弱的同学来讲首先要树立学习信心寻找自己身上
5 胡达·克鲁斯在70 岁高龄之际开始学习登山随后的25 年里一直冒险攀登高山在后来她还以95 岁高龄登上了日本的富士山打破了攀登此山的最高年龄纪录认识潜能你是左脑型还是右脑型别压抑你的潜能三不要让别人的评价左右你的潜能人类生来是为了成就事业每个人的生命里都有一颗伟大的种子这其中自然也包括你你是一个有价值的人有能力创造美好事物然而如果你只听到别人说你不够资格你多半会相信他们的话如果别人不断告诉你
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