买文具教学反思 本节课体现了以下几个特点 1.生活中的数学 数学与学生生活具有密切的关系我认为生活中的数学应体现两方面的含义:第一数学具有现实的性质数学来自于学生的现实生活再运用到他们的现实生活中去学生的生活经验是数学内容的基础第二学生应该用现实的方法学习数学即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论简单地说即在生活中发现数学再用数学知识服务于生活本节课则利用社会调查活动这一形
《买文具》教学反思今天是开学的第一节数学课新年过去了孩子们都长大了一岁听课状态出乎我的意料个个学习劲头很足今天学习的新课是《买文具》这节课是学生第一次认识小数是对小数意义最初步的了解教学时我结合买文具的生活情境在购物的活动中让学生通过观察标价牌上用小数表示的价格自然引入小数再经历把这些表示价格的小数改写为几元几角几分的形式和把几元几角几分改写为小数表示的过程初步理解小数的具体意义认识小数的特征并会
《买书》教学反思《买书》一课我主要是通过班里成立图书角引入以解决应该买什么书买多少本书由谁去买的问题在我的理解中我认为本课的目标是:1.在具体的情境中经历收集数据整理数据分析数据的全过程2.让学生体会数学与生活的密切联系感受统计的必要性培养初步的统计意识3.在自主探究合作交流中培养学生提出问题解决问题的能力而相对的本课的重点是掌握统计整理的方法经历统计的全过程能根据统计图表的数据进行分析本课的难点
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《 图书馆》教学反思 本节课主要有以下几个特点1.从学生的年龄特点及认知规律出发精心设计图书馆这一问题情境让学生根据提供的数学信息提出问题解决问题培养学生 提出问题分析问题解决问题的能力同时也培养学生 ]的观察能力激发学生的学习兴趣使学生真正体会到生活中处处有数学人人要学习有价值的数学2.走进学生的心灵与学生真心交流从学生的实际出发以平等的态度走进学生的心灵去把握分析学生的内心感触与想法让学生在潜
《图书馆》教学反思每一次家长开放日对于我来说都是一种磨练家长不只是关心孩子上的表现也想了解老师的教学水平经过更为深入的备课---讲课等环节使我对教学有了一个更深更全面的认识也使我的教学能力有了很大的提高这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减(二)的第一节内容《图书馆》教材通过图书馆这个与学生生活密切相关的情境引入两位数加一位数的进位加法使学生在解决问题的过程中进一步体会加法的意义
《中位数》教学反思《中位数》一看到这个名词脑子里最直接的反映是:什么是中位数有什么应用价值什么是中位数比较好理解但是为什么学习中位数呢平时生活中我们用得最广的是平均数对平均数的体验也较多要学生舍弃平均数选用中位数体验的过程就需要相当地清晰因此我们把课的难点定位为:理解中位数的意义即学习中位数的必要性教学的重点是理解中位数的意义掌握求中位数的方法教学设计为:体验地学习中位数的意义探索性地学习求中位数
《桌子有多长》教学反思在讲过研讨课后我再次审视自己的把自己的一些想法与大家交流★我的设计理念:本课桌子有多长属于空间与图形的学习内容教学活动开展要注意两点:①突出究性活动使学生亲历做数学的过程②倡导动手实践自主探索合作交流的学习方式因此本课教学设计框架是:问题情景 ————? 建立模型? ————? 解释应用与拓展反思桌子有多长???? 统一长度单位认识尺子????? 估测与测量实物???动手
《运白菜》教学反思教学主要内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版版)数学二年级(下册)第八单元第78—79页2课时(第一课时)本课节的教学重点是让学生通过自主探索合作交流探索连减混合运算的方法能结合具体情境进行估算以及连减两步应用题的结构及数量关系教学难点是叙述两种解法的解题思路数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上建构主义学习理论认为学习不是简单的知识转移和传递而是
《小明的一天》教学反思 上<小明的一天>这一课这节课学生学得轻松愉悦有满足感一个重要原因是:教师始终学生的需要一切教学活动为了满足学生学习的需要 一 学生的生活需要 学习数学为了什么数学离学生有多远这是我们数学教学要回答的问题本节课里给了一个较好的回答:学习数学首先是生活的需要数学就在我们身边整节课具有生活气息学生充满了学习的乐趣课一开始教师就出示一个实物的时钟
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