《买文具》教学反思今天是开学的第一节数学课新年过去了孩子们都长大了一岁听课状态出乎我的意料个个学习劲头很足今天学习的新课是《买文具》这节课是学生第一次认识小数是对小数意义最初步的了解教学时我结合买文具的生活情境在购物的活动中让学生通过观察标价牌上用小数表示的价格自然引入小数再经历把这些表示价格的小数改写为几元几角几分的形式和把几元几角几分改写为小数表示的过程初步理解小数的具体意义认识小数的特征并会
买文具教学反思 本节课体现了以下几个特点 1.生活中的数学 数学与学生生活具有密切的关系我认为生活中的数学应体现两方面的含义:第一数学具有现实的性质数学来自于学生的现实生活再运用到他们的现实生活中去学生的生活经验是数学内容的基础第二学生应该用现实的方法学习数学即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论简单地说即在生活中发现数学再用数学知识服务于生活本节课则利用社会调查活动这一形
《买书》教学反思《买书》一课我主要是通过班里成立图书角引入以解决应该买什么书买多少本书由谁去买的问题在我的理解中我认为本课的目标是:1.在具体的情境中经历收集数据整理数据分析数据的全过程2.让学生体会数学与生活的密切联系感受统计的必要性培养初步的统计意识3.在自主探究合作交流中培养学生提出问题解决问题的能力而相对的本课的重点是掌握统计整理的方法经历统计的全过程能根据统计图表的数据进行分析本课的难点
《东南西北》教学反思方向的认识既是人们日常生活的重要经验和常识也是今后进一步学习图形与位置的重要知识这一节的目标是经历在室外和室内认识东南西北四个方向的过程在现实生活中能指出东南西北四个方向能根据给定的一个方向辨认其余三个方向在学习和生活中学生已经积累了一些有关方向的知识和经验所以在教学中我紧密联系学生生活环境和身边的事物通过观察判断交流的活动进一步丰富学生的生活经验提高学生对方向的认识水平一重视
北师大版《东西南北》教学反思通过教学北师大版二年级数学东南西北一课我认为本节课的成功之处是:1以童话故事贯穿整节课激发了学生的学习兴趣学生通过帮助小红帽辨别出东西南北四个方向不仅让学生学到了知识而且还激发了学生克服困难的勇气同时使学生感受到助人为乐的喜悦对学生进行了思想教育增强学生的情感态度2整节课设计活动性强学生在活动中加深体验所有的学生都能积极的参与活动并感受成功的喜悦游戏是学生最喜爱的活动之
《 图书馆》教学反思 本节课主要有以下几个特点1.从学生的年龄特点及认知规律出发精心设计图书馆这一问题情境让学生根据提供的数学信息提出问题解决问题培养学生 提出问题分析问题解决问题的能力同时也培养学生 ]的观察能力激发学生的学习兴趣使学生真正体会到生活中处处有数学人人要学习有价值的数学2.走进学生的心灵与学生真心交流从学生的实际出发以平等的态度走进学生的心灵去把握分析学生的内心感触与想法让学生在潜
《图书馆》教学反思每一次家长开放日对于我来说都是一种磨练家长不只是关心孩子上的表现也想了解老师的教学水平经过更为深入的备课---讲课等环节使我对教学有了一个更深更全面的认识也使我的教学能力有了很大的提高这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减(二)的第一节内容《图书馆》教材通过图书馆这个与学生生活密切相关的情境引入两位数加一位数的进位加法使学生在解决问题的过程中进一步体会加法的意义
《中位数》教学反思《中位数》一看到这个名词脑子里最直接的反映是:什么是中位数有什么应用价值什么是中位数比较好理解但是为什么学习中位数呢平时生活中我们用得最广的是平均数对平均数的体验也较多要学生舍弃平均数选用中位数体验的过程就需要相当地清晰因此我们把课的难点定位为:理解中位数的意义即学习中位数的必要性教学的重点是理解中位数的意义掌握求中位数的方法教学设计为:体验地学习中位数的意义探索性地学习求中位数
《反比例的意义》教学反思《反比例的意义》一课是北师大版六年级下册教学内容它是在教学《正比例的意义》的基础上的认识因此在教学设计上分为三步:第一先从复习正比例开始复习成正比例的条件和特点通过说一说成正比例的两个量是怎样变化和判断两个量是否成正比例的练习让学生回顾一种量随着另一种量的变化而相应变化两种量之间的比值一定的正比例的意义然后引入新课题——反比例(从的效果看感觉在这个环节上的设计还是比较传
数图形中的学问 教学反思新课程加强与改善了传统的数学学习内容在图形的认识测量图形与转换等内容中经常遇到一个复合图形中有多个单一图形的问题而这就需要用到数图形在执教四年级下册第二单元数图形中的学问一课时一看到课题便引起了我的高度重视决心从第一个教学环节——备课入手为上好这一课课前我先让学生预习上课一开始先向学生说明在从前我们在做与之类似的题目时同学们极易出现错误这节课要求同学们认真听讲并引用毛主
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