《运白菜》教学反思教学主要内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版版)数学二年级(下册)第八单元第78—79页2课时(第一课时)本课节的教学重点是让学生通过自主探索合作交流探索连减混合运算的方法能结合具体情境进行估算以及连减两步应用题的结构及数量关系教学难点是叙述两种解法的解题思路数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上建构主义学习理论认为学习不是简单的知识转移和传递而是
《东南西北》教学反思方向的认识既是人们日常生活的重要经验和常识也是今后进一步学习图形与位置的重要知识这一节的目标是经历在室外和室内认识东南西北四个方向的过程在现实生活中能指出东南西北四个方向能根据给定的一个方向辨认其余三个方向在学习和生活中学生已经积累了一些有关方向的知识和经验所以在教学中我紧密联系学生生活环境和身边的事物通过观察判断交流的活动进一步丰富学生的生活经验提高学生对方向的认识水平一重视
北师大版《东西南北》教学反思通过教学北师大版二年级数学东南西北一课我认为本节课的成功之处是:1以童话故事贯穿整节课激发了学生的学习兴趣学生通过帮助小红帽辨别出东西南北四个方向不仅让学生学到了知识而且还激发了学生克服困难的勇气同时使学生感受到助人为乐的喜悦对学生进行了思想教育增强学生的情感态度2整节课设计活动性强学生在活动中加深体验所有的学生都能积极的参与活动并感受成功的喜悦游戏是学生最喜爱的活动之
《买书》教学反思《买书》一课我主要是通过班里成立图书角引入以解决应该买什么书买多少本书由谁去买的问题在我的理解中我认为本课的目标是:1.在具体的情境中经历收集数据整理数据分析数据的全过程2.让学生体会数学与生活的密切联系感受统计的必要性培养初步的统计意识3.在自主探究合作交流中培养学生提出问题解决问题的能力而相对的本课的重点是掌握统计整理的方法经历统计的全过程能根据统计图表的数据进行分析本课的难点
《中位数》教学反思《中位数》一看到这个名词脑子里最直接的反映是:什么是中位数有什么应用价值什么是中位数比较好理解但是为什么学习中位数呢平时生活中我们用得最广的是平均数对平均数的体验也较多要学生舍弃平均数选用中位数体验的过程就需要相当地清晰因此我们把课的难点定位为:理解中位数的意义即学习中位数的必要性教学的重点是理解中位数的意义掌握求中位数的方法教学设计为:体验地学习中位数的意义探索性地学习求中位数
北师大版数学《抛硬币》课后反思北师大版二年级数学上册《抛硬币》是统计与概率中的有关概率的知识本节课让学生通过活动体验有些事件发生的确定与不确定经历猜测实验验证的探索过程理解一定可能与不可能但不渗透概率思想通过本节教学培养了学生合作学习的能力感受到数学与日常生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣确定性和不确定性是一个比较抽象的数学现象为了让学生对这一现象有初步感知和体验在教学时我充分考虑到低年级学生爱
《回收废电池》教学反思 《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上再来学习的三位数不进位和进位的加法要求学生能正确地进行竖式运算并让学生明白三位数的加法其实只是数位变多了但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同1教材创设了回收废电池的情景我首先能结合这一素材对学生进行环保教育并通过你知道吗让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害引导学生社会自然生活让学
北师大版数学《铅笔有多长》教学反思教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学二年级下册第五单元42-43页这节课的教学导入部分以疑引学新授部分以探引学练习部分以趣引学努力引导学生完成对分米和毫米这两个长度单位的探索认知和应用过程1实践操作引导探究《数学课程标准》指出学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动依据
《回收废电池》教学反思 《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上再来学习的三位数不进位和进位的加法要求学生能正确地进行竖式运算并让学生明白三位数的加法其实只是数位变多了但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同1教材创设了回收废电池的情景我首先能结合这一素材对学生进行环保教育并通过你知道吗让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害引导学生社会自然生活让学
北师大版数学《铅笔有多长》教学反思教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学二年级下册第五单元42-43页这节课的教学导入部分以疑引学新授部分以探引学练习部分以趣引学努力引导学生完成对分米和毫米这两个长度单位的探索认知和应用过程1实践操作引导探究《数学课程标准》指出学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动依据
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