《金木水火土》教学设计教学目标:?1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。?2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。?3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。?教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。?教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。?教学过程:一、复习导入?二、观察图画,揭示课题?1、看图说话。?2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说
《金木水火土》教学设计教学目标:?1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。?2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。?3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。?教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。?教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。教学过程:???????????一、巩固生字?1、我会认。?变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。2、
《金木水火土》教学设计课前准备1生字卡片。(师生)2本课生字相对应的图片。(教师)3课件。(教师)课时安排1课时。教学过程一、音频激趣,诵读导入1导言:听,一群小朋友在诵读什么呢?2播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听3遍。3交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?4播放《金木水火土》视频文件(带有字幕),学生看着文字,跟着声音诵读。设计意图:一年级学生对新鲜的事物充满好
《金木水火土》教学设计设计说明这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。课时安排1课时。教学过程一、音频激趣,
金 圆形类建筑五行属金,该斜塔整体结构为圆形设计造型,所以属性属金。金地毯采用圆形造型扩张,圆形五行属金,寓意餐厅生意兴隆,广纳百金之意。位于德国的宝马总部大厦,采用大小不一的圆柱体造型。圆形五行属金,寓意宝马车畅销世界,事业蒸蒸日上,财源滚滚。金金圆角造型的展示设计柜,五行属金,寓意财源滚滚。金奢华大气的圆形水晶吊灯五行属金,整体看起来富丽堂皇,金碧辉煌。木长方形五行属木,展柜及背景墙采用长
多元化识字,夯实识字基础 师:七个生字不一样,仔细瞅瞅,有的地方还挺像。你们也来看一看! 生1:我觉得“一、二、三”长得像!它们可能是三胞胎,因为它们都只有“一”。(学生不知道“一”的笔画叫“横”,用手比划) 师:你可真是火眼金睛。老师告诉你,这一笔(做横的动作)叫做“横”。大家都伸出小手,和老师一起写一写“一”,再念一念。 生2:老师,我发现这三个字挺有趣,“一”就是一个“横”,“二
2金木水火土设计说明这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。课前准备1生字卡片。(师生)2本课生字相对应的图
《金木水火土》教材分析本课是部编版一年级上册中的第一篇儿歌诵读。这是首五指谣,读起来朗朗上口,具有韵律美,而且歌谣互动性强,简单易学,充满童趣,是对学生进行朗读训练的好素材。同时,本课是写字教学的第一课,教学时,教师要引导学生图文结合,联系生活实际,理解歌谣内容,同时引导学生配合手指游戏,边做边读,体会歌谣的趣味性,感受歌谣的语言美和韵律美。教学目标【知识与能力目标】会认“一、二、三、四、五、
2金木水火土教学目标: 1通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。 2认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 3正确朗读课文。背诵课文。教学重点:通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。教学难点:读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。教学建议:一、识字写字 1识字。 本课以朗朗上口的儿歌形式,引导学生学习汉字“
《金木水火土》名师教案教学目标1会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。4提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。教学重点1会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学难点1认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报