相关文档

• （教案2）识字2__金木水火土.doc

  2金木水火土教学目标：　　1通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。　　2认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。　　3正确朗读课文。背诵课文。教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学建议：一、识字写字　　 1识字。　　 本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“

• （教案3）识字2__金木水火土.doc

  2金木水火土设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。课前准备1生字卡片。(师生)2本课生字相对应的图

• （教案1）识字2__金木水火土.docx

  2金木水火土［教学目标］知识与技能1会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。［教学重难点］ 读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。［教学课时］1课时教学过程教师批注一、直接导入，学习对韵歌1课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，

• 识字2：金木水火土.doc

  多元化识字，夯实识字基础　　师：七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像。你们也来看一看！　　生1：我觉得“一、二、三”长得像！它们可能是三胞胎，因为它们都只有“一”。(学生不知道“一”的笔画叫“横”，用手比划)　　师：你可真是火眼金睛。老师告诉你，这一笔(做横的动作)叫做“横”。大家都伸出小手，和老师一起写一写“一”，再念一念。　　生2：老师，我发现这三个字挺有趣，“一”就是一个“横”，“二

• 识字2《金木水火土》名师教案.doc

  《金木水火土》名师教案教学目标1会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。4提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。教学重点1会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点1认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书

• 识字2《金木水火土》教学设计.doc

  《金木水火土》教学设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。课时安排1课时。教学过程一、音频激趣，

• 2.金木水火土（教案）.doc

  2　金木水火土设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。教学目标：1通过游戏、想象等方式理解课文，练习

• 识字第2课《金木水火土》教学设计2.doc

  《金木水火土》教学设计教学目标：?1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。?2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。?3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。?教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。?教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学过程:???????????一、巩固生字?1、我会认。?变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、

• 识字第2课《金木水火土》教学设计3.doc

  《金木水火土》教学设计教学目标：?1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。?2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。?3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。?教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。?教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。?教学过程：一、复习导入?二、观察图画，揭示课题?1、看图说话。?2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说

• 识字第2课《金木水火土》教学设计1.doc

  《金木水火土》教学设计课前准备1生字卡片。(师生)2本课生字相对应的图片。(教师)3课件。(教师)课时安排1课时。教学过程一、音频激趣，诵读导入1导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。3交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好