更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 3 角的比较与运算各位老师,我今天 一教材分析1教材的地位与作用本节课是人教版七年级(上册)第四章第三节的内容。在此之前,学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念及相关性质。这为本节课的教学做了知识和思维上的准备。同时它对学生下一节余角、补角的概念的理解进行了思维上的铺垫,从而为学生进一步
《角的比较和运算》说课稿商河实验中学 刘洋各位评委老师:大家上午好今天我说课的题目是《角的比较与运算》我将从教材分析教学方法学情分析教学环节设计拓展延伸以及教后反思六个方面进行说课不足之处请老师们批评指正一.教材分析1.教材的地位与作用本节课是北师版七年级(上册)第四章第四节的内容在此之前学生已经学习了角的基本概念角的度量以及直线线段射线的概念及相关性质这为本节课的教学做了知识和思
4.3.2角的比较与运算学案 班级: : 学习目标:一知识与能力 会用两种方法比较两角的大小知道两角的和差的意义了解角平分线的意义并能用几何语言表示 二过程与方法 观察操作合作交流画图比较归纳三情感态度价值观 能通过角的比较等体验数符号和图形是描述现实世界的重要手段★ 学习重难点一重点:角的大小的比较方法 二难点:角的平分线和
角的比较与运算各位老师我今天说课的内容是角的比较与运算我将从教材分析教学方法学情分析和教学环节设计四个方面进行说课请老师们指正一.教材分析1.教材的地位与作用 本节课是人教版七年级(上册)第四章第三节的内容在此之前学生已经学习了角的基本概念角的度量以及直线线段射线的概念及相关性质这为本节课的教学做了知识和思维上的准备同时它对学生下一节余角补角的概念的理解进行了思维上的铺垫从而为学生进一步学习
角的比较与运算AC角的大小有三种情况:练习巩固应用新知 ∠AOC-∠AOB用心填一填:想一想O(角的二等分线)角的四等分线OAOC小结
角的比较与运算 评价分析教法学法分析教材分析教法分析:采用以学生为主体进行先学后教当堂训练的教学模式以学生自主探究和动手操作实验为基础充分调动学生的学习热情采取的主要教学方法是:目标分析当堂检测后教环节2.如下图(2)用或>或<填空:(1)∠AOC_____∠AOB∠BOC (2)∠AOC_______∠AOB(3)∠BOD-∠BOC_____∠DOC (4)∠AOD_____
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.3.2角的比较与运算45°60°AoBDEF度量法所以:∠AOB<∠DEF读数为45读数为60ED落在∠ABC的外部则∠DEF > ∠ABC把∠DEF移动使它的顶点E和∠ABC的顶点B重合一边EF和BC重合另一边ED和BA落在BC的同旁ABCDEF(
角的比较1、如图,已知线段AB和线段CD,如何比较两条线段的大小呢?2、如图,已知和讨论:用什么方法可以比较这两个角的大小?角的比较方法: (1)度量方法:用量角器量出角的度数,然后比较它们的大小 (2)叠合方法:把两个角叠合在一起比较大小。完成教科书134页练习 观察下列图形,图中共有几个角?它们之间有什么关系? 图中共有三个角 讨论交流问题1:用一副三角尺,你能画出哪些特殊度数的角?问题2;在
课题 角的比较与运算 编号—课型:预展 班级 学习小组 小主人【学习目标】:1会比较两个角的大小能分析图中角的和差关系2理解角平分线的概念及其表示方法【重点难点】:角的大小比较和角平分线的概念是重点从图形中观察角的和差关系是难点【导学指导】一课前抽测怎样比较图中线段ABBCCA的长短ABC二自主探究合作交流1分别用度量法和叠合法比较下图所示的三个角的大
角的比较与运算 教学内容 课本第139页至第141页. 教学目标 1.知识与技能 (1)在现实情境中运用类比的方法学会比较两个角的大小丰富对角的大小关系的认识会分析图中角的和差关系. (2)通过动手操作学会借助三角板拼出不同度数的角认识角的平分线及角的等分线会画角的平分线. 2.过程与方法 进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力认识类比的
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