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  6 第4课时 循环小数课题循环小数课型新授课设计说明循环小数是在学生学习了小数除法的计算及商的近似数的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。为了突破这个难点，本课设计具有如下特点：1注重情境创设，架设生活和数学的桥梁。数学情境是学生掌握知识、培养能力、沟通现实生活与数学学习的桥梁。上课时，创设了学生喜欢、熟悉的情境，激发了学生主动探究知识的欲望，并通过生

• 4.循环小数__第2课时.docx

  第二课时教学内容循环小数的练习。(教材第34页)教学目标1使学生理解循环小数的概念,会区分有限小数和无限小数。2提高学生总结规律的能力,使学生既长知识,又长智慧。3培养学生学习数学的积极情感。重点难点重点:理解循环小数的概念。难点:会区分有限小数和无限小数。教具学具投影片。教学过程一导入1下列哪些小数是循环小数①0666…　　②327676…　　③4003666…　　④1007878　　⑤72

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  4循环小数第一课时教学内容循环小数。(教材第33页)教学目标1使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数,掌握循环小数的简便记法。2让学生经历猜想、验证的探究过程,培养学生的探究精神。3学生能在学习过程中获得成功体验,培养学生积极的数学情感。重点难点重点:理解无限循环小数的意义。难点:循环节的判断方法。教具学具投影片,扑克牌。教学过程一导入做游戏,找规律。同学们,你们喜欢玩扑克牌吗老师这里有6

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  课后反思1创设问题情境,让学生成为发现者。初步感知有限小数、无限小数,让学生体验“循环”的含义,从而说出生活中的“循环现象” ,将生活与数学融合在一起,使学生真正理解了“循环”的含义。2引导学生自主探索,参与知识形成的全过程。数学知识只有通过学生参与、探索才能转化为自己的知识,本节课通过算一算、想一想、观察、比较、讨论,让学生获得了循环小数的概念。在学习过程中,为学生提供了一个思考与合作交流的

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  第8课时 循环小数有限小数和无限小数 ： Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :

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  361快乐体验模式学案第7课时循环小数学习目标1理解循环小数有限小数等概念2循环小学怎样记作 简便记法3培养应用能力综合能力重点理解循环小数有限小数等概念难点培养应用能力综合能力学习准备计算器学 习 过 程环节学 案尝试自学(5)1我已经知道小数的那些知识2预习P2728我又知道小数的那些知识3我还有什么问题学习铺垫32÷42

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  4 循环小数学习目标：1、初步认识循环小数、有限小数、 无限小数。并能够正确进行区分它们之间的关系。2、我要学会循环小数的表示方法。3、激情投入，阳光展示，全力以赴，挑战自我。学习重点：理解循环小数、有限小数等概念。学习难点：培养应用能力，综合能力。收集生活中的重复现象。一、自主学习、合作探究 1、观察课本33页400÷75的竖式计算，可以发现竖式中余数总是重复出现的数字是（），商的小数部分总是

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  第六课时 循环小数教学内容：能除尽吗教学目的：1.通过求商使学生感受到循环小数的特点从而理解循环小数的概念了解循环小数的简便记法能用四舍五入法求循环小数的近似值能用循环小数表示除法的商2.理解有限小数无限小数的意义扩展数的范围3.培养学生抽象概括能力及敢于质疑和独立思考的习惯教学重点：掌握循环小数无限小数有限小数的意义教学难点：掌握循环小数的简便记法教学过程：一自主探索获取新知1.师谈活引入新课

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  3 第3单元 小数除法第8课时循环小数【教学内容】：教材P33～34例7、例8及练习八第4、5、6、7、9题。【教学目标】：知识与技能：理解“有限小数”和“无限小数”的意义。过程与方法：通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。情感、态度与价值观：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高其观察、分析、比较、判断、抽象和概括的能力。【教学重、难点

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  五年级上册教案 第3单元 小数除法第8课时循环小数【教学内容】：教材P33～34例7、例8及练习八第4、5、6、7、9题。【教学目标】：知识与技能：理解“有限小数”和“无限小数”的意义。过程与方法：通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。情感、态度与价值观：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高其观察、分析、比较、判断、抽象和概括的能力。【