相关文档

• 会计问题解决.doc

  企业发生与其生产经营无直接关系支出时如何记账 ? 　　企业发生的与其生产经营无直接关系的各项支出主要包括固定资产盘亏处置固定资产净损失出售无形资产损失债务重组损失计提的固定资产减值准备计提的无形资产减值准备计提的在建工程减值准备罚款支出捐赠支出非常损失等　　(1)企业在生产经营期间固定资产清理发生的损失借记营业外支出——处置固定资产净损失账户贷记固定资产清理账户　　(2)企业在清查财产过程中

• 会计电算化常见问题解决.doc

  #

• 常见会议问题解决.doc

  　　什么叫会议系统　　会议系统包括：基础话筒发言管理代表人员检验与出席登记电子表决功能脱离电脑与中控的自动视像跟踪功能分配和显示以及多语种的同声传译它广泛应用于监控指挥调度系统公安消防军事气象铁路航空等监控系统中视讯会议查询系统等领域深受用户的青睐　　美国启拓电子(中国)投资有限始于1980年拥有多年的音频设备生产经验是全球数字网络音视频设备行业中集自主设计研发生产和销售于一体的高科

• 学会解决问题的策略.doc

  学会解决问题的策略①画图的策略：由于小学生认识水平的局限他们对符号运算性质的推理可能会发生一些困难如果适时的让他们自己在纸上涂一涂画一画可以拓展学生解决问题的思路帮助他们找到解决问题的关键因此我们认为画图应该是孩子们掌握的一种基本的解决问题的策略为什么说画图很重要呢主要是比较直观通过画图能够把一些抽象的数学问题具体化把一些复杂的问题简单化常用的画图的方

• 学会用画图解决问题.doc

  #

• 两步计算解决问题.doc

  两步计算解决问题 郫县犀浦实验学校 张万波教学内容：?人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第99103页的内容?教学目标：?1．? 通过两步计算问题的解决初步掌握分析问题的两种一般策略：分析法和综合法体验两种分析策略对解决问题的作用?2．? 培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯?教学重点难点：?初步掌握分析问题的两种一般策略：分析法和综合法?教具：?课

• 解决问题教学设计.doc

  解决问题(一)教学内容：教材3738页教学目标：结合具体情境理解已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题的结构特征能够用方程或算术方法解答这类简单的实际问题借助线段图培养学生分析问题解决问题的能力进一步渗透转化的数学思想教学重点：通过分析比较找出分数乘除法应用题的区别和联系掌握解决问题的规律教学难点：运用分数乘法解决问题教具准备：三角尺课件教学过程：导入：下面每组中的两个量哪个看做单位1

• 解决问题教学设计.doc

  《解决问题》教学设计教学目标：1学会有序地分析题意理解连除应用题的数量关系2学会解答小数连除的实际问题3通过学习让学生懂得解决问题的多样化体会小数除法的应用价值教学重点：理解小数连除应用题的数量关系教学难点：引导学生加强数量关系的分析用量的关系来描述解题思路教学过程： (一)复习导入师：同学们我们已经学习了小数除法以及小数连除的计算出示复习题÷÷÷÷(学生用练习本做指名订正)今天我们就用小数

• 《解决问题》教学设计.doc

  《解决问题》教学设计教学内容 教科书P78例3和P79相应练习教材分析：教科书P78例3是教学有多余条件的稍复杂的用乘法意义解决的实际问题教材呈现的例题是商店里多种文具的价格情境让学生从具体的生活情中发现问题培养学生根据问题筛选有用信息来解决问题的能力同时让学生经历解决问题的全过程突出用画填说算等多种形式来解决问题从而逐步培养学生分析和解决问题的能力学情分析： 本节课是在学生理解乘法

• 连除解决问题设计.doc

  《连除解决问题》教学目标：1通过教学让学生经历从具体的生活情境中发现提出并解决数学问题的过程学会用两步除法计算解决问题2在解决问题的过程中体验问题解决策略的多样化培养学生从多角度思考问题的意识3注重数学思想方法的渗透并通过对具体问题的解决增强应用意识提高分析问题教学重难点： 用两步除法计算解决问题在解决问题的过程中体验问题解决策略的多样化培养学生从多角度思考问题的意识（一）?? 创设情境激发兴趣同