9.4 解决问题混合运算整理复习教学内容教材第109页解决问题混合运算整理复习教学提示新教材在编排行程问题应用题时将相遇问题和追及问题同时进行教学可能是让学生增强对相遇和追及的辨析教材通过线段图呈现了速度路程等信息学生能根据这些信息去解决问题在教学过程中力求能引导学生画线段图等方法正确地找到量与量之间的等量关系以提高解决实际问题的能力行程问题是小学阶段解决问题中的重点部分也是学生比较难掌握的在前
9.4 解决问题混合运算整理复习教学反思:1运用迁移的方法展开教学活动让学生主动构建知识 学生已经具备了一些解决此类典型问题的经验与策略所以在教学引入时复习解答以往学过的行程问题激活学生已有数量关系结构为解决问题创造良好的认知准备状态之后通过探索比较归纳等数学活动回归基本的等量关系实现知识的迁移最后让学生解决一些数量关系与行程问题相近的实际问题促使学生主动把握解题规律与方法 2重视画图分析渗
解决问题混合运算(30-20)÷5 =一、复习旧知 口算。72÷(18-9)=65-8×5 = 20+7×5 =2258551040935问题:先算什么?再算什么?二、探究新知(一)仔细观察,收集信息2 谁能完整地说说这道题的意思?3 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗?问题:1 仔细观察,你知道了什么?剩下的还要烤几次?(二)尝试解决,体会方法90-36=54(个)54÷9=6(次)分步列式:
第3课时 数的运算 解决四则混合运算问题BS 三年级下册 免费获取更多课件资源可加QQ:213582480总复习借助直观图,解决整数四则运算的问题1.算一算。(1)68-15×3=23(支)解决简单的四则混合运算的问题解决有关倍的问题提取信息解决问题5 151 2614 248 25234 51 27925 48 270Thank you!
Z.3解决问题混合运算一辆汽车往返于甲乙两地之间去时的速度为56千米时共用5小时按原路返回时只用了4小时这辆汽车原路返回时的平均速度是多少刘老师带了300元去买足球若买A品牌足球恰好能买6个若买B品牌则会少买1个每个B品牌足球比A品牌足球贵多少钱脱式计算[(2563)×10]÷5 900-[180×(9-5)]15×[320÷(50-10)] 240÷[(1525)×2] 答案提示1
四则混合运算解决问题教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)第56页例4例5及活动练习一第11题教学目的:1经历用两步计算解决简单的实际问题的过程获得解决问题的实际体验2会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题培养学生解决问题的能力教学重点:让学生经历分析问题解决问题的过程教学难点:让学生经历分析问题解决问题的过程教学过程:一复
课题教科书第83页例2以及相关练习授课时间2011年 9月18 日 午第 2 节课型新授课时第2课时总课时2教学目标知识与能力感受所学知识与现实生活的紧密联系能综合运用相关知识解决一些简单实际问题从中获得解决问题的经验和方法过程与方法让学生在解决问题的过程中获得价值体验坚定学生学好数学的信心情感与态度发展学生的合作意识培养学生的学习能力教学重点运用相关知识解决一些简单实际问题从中获得解决问题的
解决问题混合运算返回解决问题混合运算复习导入知识梳理课后作业巩固练习青岛版(六年制) 数学 四年级 上册总复习复习导入直接写得数50×120= 120×40= 25×40=200×31= 200×19= 60×70=600048001000620038004200知识梳理路程速度和时间的含义是什么1.解决问题一共行了多长的路叫做路程每小时(或每分钟等)行的路程叫做速度行了几小时(或几
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级混合 运算北师大二年级数学下册教学目标1.知识目标:使大家初步掌握混合运算的顺序算式里有括号先算括号里边的正确计算两步式题2.能力目标:培养大家初步的概括能力提高计算能力3.情感目标:通过教学不断地培养大家认真审题书写工整规范的好习惯在没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法都要从左往右按顺序运算 (同级从左往右按顺序运算)例1 47
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级混合运算的整理与复习执教人:汀罗二中 张学峰混合运算的运算法则: 先算乘除后算加减有括号的先算括号里面的 同级运算按从左往右的顺序计算知识回顾1口算:(说说先算什么再算什么) 12 - 3×4= 15 5÷5=36-(20 - 16)
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