(1)三角形向右平移了( )格(2)把长方形向左平移9格测试结果令人惊讶全班44名学生出错的竟达20人出错率为45发现很多学生的答案都与正确答案相差1格即数图形平移几格时往往多数1格把图形进行平移时往往又少移1格是什么原因导致差1格的现象呢我请来几个出错的学生数给我看结果发现他们的数法有个共同点:当手指指向图形的某一点时口中已数着1而此时图形是原地不动的为什么会出现这样的问题呢笔者认为主要是学生
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指数函数对数函数的问题探讨(A)班级 知识储备:(1)指对数函数的图像和性质(2)指数型函数:类型一: 掌握的值域和单调区间的求法当时与单调性一致当时与单调性相反类型二:掌握的值域的求法(3)掌握对数型函数定义域值域单调区间的求法特别要注意函数的定义域思维训练求函数的定义域值域单调区间解:定义域为R值域递减区间 递减区间例2. 已知函数
二年级数学题的探讨通过两节课的练习我终于知道数量关系题怎么讲学生才会更明白在讲解如下的题时:加数123加数210360和510学生很是迷糊我给他们讲了很多遍还是不会后来我改变了策略我让他们先背公式背会后对症下药加数加数=和求和用这个公式求其中一个加数用这个公式:加数=和-另一个加数讲下面的知识他们更迷糊:被减数850450减数170360差120270我让他们先分清:求被减数用这个式子:被减
数学思维方法的探讨摘要:孔子曰学而不思则罔.在数学的学习过程中特别是在解题过程中科学的思维方法起着举足轻重的作用.在数学学习过程中数学解题对巩固知识培养素质发展能力和促进个性心理发展都具有极其重要的意义.因此在数学学习过程中如果能正确掌握数学解题的思维方法使其能钻进去融进去举一反三遨游于千变万化之中那将其乐无穷.学习数学离不开解题但究竟能否学好数学并不完全在于解题的多少还在于
数控实训教学的探讨摘 要 通过总结数控实训教学中的经验在教学内容和教学方法上进行改进即教学内容上应注重基本原理的理解学生能力的培养而对不同的教学内容应使用不同的教学方法在实际教学中取得较好的成效关键词 数控实训因材施教教学方法随着现代制造技术的发展数控机床凭借其高效率高稳定性和灵活性在企业中得到广泛应用企业对数控机床的操作和编程人员的需求也日趋增长各个学校也相继开设了数控加工专业而近几年来技工学
小学数学概念教学的探讨【附小教研片】 下宫小学 俞裔银 【内容摘要】数学教学无论是形式还是内容都随着新课程理念推行过去的教学方式正受强有力的冲击在新课程理念下如何进行数学概念教学是每个小学数学教师需要认真研究的问题 【关键词】小学?? 数学?? 新课标教学 数学概念是揭示物质的本质属性与共同特征具有抽象性复杂性严密性并蕴含着丰富的内涵具有固定和同化新知识的功能一切的数学规则的研究表达
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初中数学教学的探讨泉州第十中学 李柏龄新课程给教学带来了新气象教师的教育观念教学模式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化但是随着新课程实验的进一步深入一些深层次的问题也随之而萌芽在教学中许多的假象也应运而生而背后得来的是学生机械地接受知识或者对知识的一知半解甚至一片茫然教学是否有效值得每位执教者的推敲深思教学是主阵地一切为了每个学生的发展是新课程发展的核心理念案例
學前幼兒數學概念之探討? 李佩妮 老師「數學」是存在於我們生活週遭非常生活化的一種知識數學的能力更是解決生活中實用問題的能力(周淑惠民88)對於0-6歲學前幼兒而言他們對於外在世界探索與學習的開始往往來自於生活身邊所接觸的事物與所經歷的經驗因此數學對幼兒而言應非視為一種全然的抽象概念而是一種來自生活也用諸於生活的能力到底幼兒的數學概念其發展的情形為何本文嘗試將相關的文獻(周淑惠民88李丹編民85
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