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  《口耳目》说课稿学了《小学语文说课案例与评析》后我对说课与评说课有了新的认识首先我从理论上更加准确地把握了说课与评说课的定义(说课与评说课是教学研究活动中一个问题的两个方面说课是说课者与教学设计直接发生关系的一个方面评说课是评说课者借助说课者与教学设计发生关系的另外一个方面)第二我深入地了解了说课与评说课活动的意义(说课与评说课活动是教师从事教学研究过程之中一种特殊的工作形式通过说课与评说课

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  《口耳目》说课稿 三道沟中心小学 岳燕一说教材1教材简析《口耳目》是识字写字教学的第二课语文中的12个字都是象形字并且配有形象的图片新课标要求识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下调动学生识字积累的热情进行自主性和创造性学习2教学目标根据小学语文教学大纲要求低年级学生识记汉字应在辨认字形中了解字义结合字议了解识记字形并结合本课内容我制定了以下教学目标：（1）认识3个字认识 ノ 丶

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  3口耳目教学目标：　　　　　　1、认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。认识3种笔画“竖、横折、撇”。　　2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点：　　　　认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。教学准备：生字卡片、音节卡片、实物图片。教学时间：2课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　 　第一课时　　一、看图说话导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。春

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  3　口耳目一、 EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xuǎn),选) EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(zé),择) EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(zhènɡ),正) EQ \* jc0 \* Font:黑体

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  我们都有一双勤劳的手，一双走遍山野的脚，一对灵敏的耳朵，一张能说会道的小嘴，一对明亮的眼睛。今天，我们就去认识我们身上的这些宝贝。1认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生字。（重点）2认识笔画“?、 、”。3感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难点）口耳目手足站坐 kǒuěrmùshǒu zú zhàn zuò指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。口kǒu书写指导：第二笔注意

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  口 耳 目手足汉字演变手足踢足球我们的口、耳、目、手、足能做？大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵，样样声音听得清。我有一双小小手小小左手和右手一共十个手指头有了一双小小手能洗脸来能漱口会穿衣会梳头自己事情自己做 ?我有两只小小脚，? 会走路，会跑步?我的小脚本领大坐 站 读儿歌，说说儿歌的意思站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。横折 撇（短斜撇）弯勾

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  3　口耳目设计说明古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。课前准备1多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)2生

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  《人口手》实录片段猜字游戏，记忆字形　　师：请同学们看老师手中的图片，你能猜到这是什么字吗？　　(师出示写有金文的“目”字图片。)　　生：这幅图画的是一只眼睛，我觉得是“眼”字。　　师：哦，你是这样想的。谁再来猜一猜？　　生：我认为是“目”字，因为它和“目”字很像。　　师：你还认识“目”字，真是个有心人！恭喜你，猜对了！　　师：这个字就是“目”，是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写“目