《谈骨气》教学设计一教学目的 ? 1.引导学生以我们伟大先人为榜样从他们勤劳智慧勇敢的美德中吸取力量从而更好地建设我们的祖国 2.指导学生弄清议论文中的记叙与记叙文中的不同之处 3.积累词语有: 折磨??? 屈辱?? 嗟??? 吆喝??? 痛斥??? 隐蔽??? 拘 囚????? 吴晗??? 高官厚禄??? 拍案而起??? 富贵不能淫 贫贱不能移???? 威武不能屈 教学设想: 1.???? 关于
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简介自主学习反馈中心论点富贵不能淫 那幅脸孔那种神气让人受到人格的侮辱 他不会白白施舍吃他的饭要替他办事(精当典型)威武不能屈《我的自白书》 陈然
谈骨气导学案学习目标:(1) 理解议论文中记叙与议论的关系(2) 学习选择典型事例论证观点的写作方法(3) 理解骨气的含义学习并继承中华民族的优良传统立志做一个有骨气的人学习重点:(1)学习围绕观点精心选择典型事例层层深入展开议论的写法(2)理解议论文中的记叙与记叙文中的记叙的区别学习难点:理解议论文中议论与记叙的关系知识链接★议论文是对某个问题或某件事进行分析评论表明自己的观点立场态度看法
《谈骨气》教案示例教学目的1引导学生以我们伟大先人为榜样从他们勤劳智慧勇敢的美德中吸取力量从而更好地建设我们的祖国2指导学生弄清议论文中的记叙与记叙文中的不同之处3积累词语有:折磨 屈辱 嗟 吆喝 痛斥 隐蔽 拘囚 吴晗 高官厚禄 拍案而起 富贵不能淫贫贱不能移 威武不能屈教学设想1关于议论文的知识用讲授法2指导学生弄清文章的思路和结构采用问答式3讲解三个具体事例可指导学生提前查阅有关在上
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人人之所以能够站立主要是因为人有骨头骨头是人体内最坚硬的部分骨头就是宁折不弯因此我们把刚强不屈的气概叫骨气谈骨气吴晗 1提出了什么观点呢 我们中国人是有骨气的2在提出这一论点时带着一种怎样的感情呢我们不妨对比阅读一下如果把这句话改成我们中国人有骨气请同学们体会一下表达
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级谈骨气吴 晗 文章的结构是怎样安排的 本文的中心论点是什么 是如何解释骨气的具体 含义的请回答学 习 目 标1了解写作背景体会的写作目的. 2正确判断论据类型掌握概括和补充事实 论据的方法3探究巧妙安排论据从不同角度证明 论点的方法4领会骨气的内涵学习先辈的英雄气概做一个有骨气的人为证明中心论点运
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级不跪的中国人1995年3月7日的下午头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子的工人好不容易到了10分钟的工休时间工人们太累了刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟不料外国女老板走进了车间紧接着是一阵辱骂之 后她又厉声说道:工人排队跪下人群中有一个人直直地站着愤怒地望着这个外国女人女老板吼叫着:你为什么不跪他质问道:为什么要跪
首先有请同学来朗读课文了解课文中的三个事例分别从哪些角度论证了的观点
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