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正弦定理(二)1.在△ABC中根据下列条件解三角形则其中有两个解的是 ( )A.b = 10A = 45°B = 70° B.a = 60c = 48B = 100°C.a = 7b = 5A = 80° ? D.a = 14b = 16A = 45°2.在△ABC中已知 60°如果△ABC 两组解则x的取值范围是
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PAGE 11.1 正弦定理和余弦定理1.1.1 正弦定理从容说课本章内容是处理三角形中的边角关系与初中学习的三角形的边与角的基本关系有密切的联系与已知三角形的边和角相等判定三角形全等的知识也有着密切的联系.教科书在引入正弦定理内容时让学生从已有的几何知识出发提出探究性问题在任意三角形中有大边对大角小边对小角的边角关系.我们是否能得到这个边角的关系准确量化的表示呢在引入余弦定理内容时
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正弦定理直角三角形中:ABCabc斜三角形中这一关系式是否仍成立呢课题引入(1)锐角三角形(2)钝角三角形ABCABCCAB向量法:ABCC1abcO如图:外接圆法:在一个三角形中各边和它所对角的正弦的比相等即正弦定理变式:从理论上正弦定理可解决两类问题:两角和任意一边求其他两边和一角两边和其中一边对角求另一边的对角进而可求其
数学5第一章 解三角形章节总体设计(一)课标要求本章的中心内容是如何解三角形,正弦定理和余弦定理是解三角形的工具,最后落实在解三角形的应用上。通过本章学习,学生应当达到以下学习目标:(1)通过对任意三角形边长和角度关系的探索,掌握正弦定理、余弦定理,并能解决一些简单的三角形度量问题。(2)能够熟练运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的生活实际问题。(二)编写意图与特色1
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??? ?? ??? ????? ??? ???? ??????? ???? ???? ????? ??湖南省长沙市一中卫星远程学校单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级湖南省长沙市一中卫星远程学校主讲老师:陈震1.1.2余弦定理(一)复习引入BCA运用正弦定理能解怎样的三角形 复习引入BCA运用正弦定理能解怎样的三角形 ①已知三角形的任意两角及其一边 ②已知三角
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