初中数学空间与图形教学设计1:空间与图形教学设计的目的 在教学中应注重所学内容与现实生活的联系注重让学生经历观察操作推理想像等探索过程应注重对证明本身的理解而不追求证明的数量和技巧证明的要求应控制在《数学课程标准》所规定的范围内 现以《旋转变换》教学设计为例2:《旋转变换》具体教学设计: ⑴ 引入新课 因为学生在前面的学习中已经研究了平移变换所以我通过开门见山地向学生提出问题来引入新课:?提
初中数学中空间与图形教学设计罗琳 北京十二中本节课我们研究的主要内容是初中数学中空间与图形教学设计主要从以下三个方面来进行具体研究: (一)《初中阶段空间与图形的教学内容标准》 (二)《空间与图形教学设计的具体要求》 (三)《空间与图形教学设计的注意问题》 首先我从理论的层面谈谈对于初中阶段空间与图形的教学内容标准的认识 (一)《初中阶段空间与图形的教学内容标准》 空间与图形
初中数学中空间与图形的学习从 图形的认识 图形与变换 图形与坐标 图形与证明 四个方面展开学习空间与图形的学习更能突出对学生逻辑推理能力的培养但逻辑推理能力的培养要有一个循序渐进的过程不能一蹴而就弄得不好有可能出现大面积的分化现象因此对于初中数学空间与图形的学习很多教师感到难教学生感到难学教学不得法学生必然会感到困难教学有法不但学习几何不感到难而且会产生浓厚的兴趣一.基础是解决这些问题
2006中考复习 空 间 与 图 形 练 习典型例题1下列图表中不能围成正方体的是 ( D ) A B C D2一组对边平行并且对角线互相垂相等的四边形是……………………( )A菱形或矩形
(初中数学空间与图形)初中数学六班专业性作业数学课程致力于实现义务教育阶的培养目标面向全体学生适应学生个性发展的需要使得:人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展这有两方面的含义:一个是要人人都能获得良好的数学教育这个就是面向全体学生使每一个学生都接受良好的数学教育接受良好的数学教育学生在数学的素养上都要提高提高数学素养进而提高学生的公民素养数学素养是学生公民素养的一个重要组
§ 小学数学空间与图形教学概述请指出从前面右面上面看到的相应的图案五年级下§ 儿童发展空间知觉与空间观念的基本特征
#
#
初中阶段空间与图形的学习从 图形的认识 图形与变换 图形与坐标 图形与证明 四个方面展开学习 在学习中能突出对学生逻辑推理能力的培养使人清晰有条理地表达自己的思考过程但是同学们普遍感觉难学老师也觉得难教结合具体教学谈谈同学们在初学空间与图形时的难点产生原因以及具体教学中的一点体会一难点产生的主要方面1常用的几何语言如两两(相交)任意(取)画任何一个有且只有等学生常常不能正确理解这些语言
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报