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  第五章 机械能及其守恒定律第2节　动能和动能定理1．AB两物体在光滑水平面上分别在相同的水平恒力F作用下由静止开始通过相同的位移l.若A的质量大于B的质量则在这一过程中(　　)A．A获得动能较大　　　B．B获得动能较大C．AB获得动能一样大 D．无法比较AB获得动能大小解析：选C.由动能定理可知恒力F做功WFleq f(12)mv2－0因为Fl相同所以AB的动能变化相同C正确．2.(多选)

• 动能___动能定理5(2).doc

  第四节 动能 动能定理●本节教材分析动能定理研究的是质点的功能关系，是本章的重点本节在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索，同时考虑到初中已经学过动能的概念，这样叙述，学生容易接受通过本节的学习，应使学生理解动能定理的推导过程清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题

• 5-2动能-动能定理.ppt

  必考内容 用动能定理求变力做功

• 动能和动能定理2.doc

  动能和动能定理(三)1．一个物体A在光滑的水平面上匀速滑行则 ( )A．这个物体没有能　　　　　　　　B．这个物体的能量不发生变化C．这个物体没有动能　　　　　　　D．以上均不正确2．甲乙两物体的质量之比是1:3速度之比为3:1则它们的动能之比Ek甲: Ek乙为 ( )A．1:1 B．1:3

• 动能和动能定理2.ppt

  动能和动能定理学习目标：1动能的概念及表达式2动能定理及含义理解3动能定理的初步应用重点：动能的表达式难点：对动能定理的理解及应用 动能与质量和速度的定量关系如何呢？理论探究：动能的表达式一架在水平跑道上的飞机在牵引力的作用下（不记阻力），在起飞跑道上加速运动，速度越来越大，问：（1）从力与运动方面分析，哪些物理量有变化？（2）从功、能方面分析，什么力在做功，什么能发生了变化？飞机动能变化的原因

• 动能___动能定理5.doc

  第四节 动能 动能定理●本节教材分析动能定理研究的是质点的功能关系，是本章的重点本节在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索，同时考虑到初中已经学过动能的概念，这样叙述，学生容易接受通过本节的学习，应使学生理解动能定理的推导过程清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题

• 动能___动能定理5.doc

  第四节 动能 动能定理●本节教材分析动能定理研究的是质点的功能关系，是本章的重点本节在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索，同时考虑到初中已经学过动能的概念，这样叙述，学生容易接受通过本节的学习，应使学生理解动能定理的推导过程清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题

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  第四节 动能 动能定理●本节教材分析动能定理研究的是质点的功能关系，是本章的重点本节在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索，同时考虑到初中已经学过动能的概念，这样叙述，学生容易接受通过本节的学习，应使学生理解动能定理的推导过程清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题

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  第四节 动能 动能定理●本节教材分析动能定理研究的是质点的功能关系，是本章的重点本节在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索，同时考虑到初中已经学过动能的概念，这样叙述，学生容易接受通过本节的学习，应使学生理解动能定理的推导过程清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题

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  第四节 动能 动能定理●本节教材分析动能定理研究的是质点的功能关系，是本章的重点本节在讲述动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索，同时考虑到初中已经学过动能的概念，这样叙述，学生容易接受通过本节的学习，应使学生理解动能定理的推导过程清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题