《等量代换》教学反思本课时是三年级下册数学广角内容中等量代换的知识其目的是向学生渗透一些初步等量代换的数学思想方法并用这些思想方法解决一些简单的实际生活问题和数学问题鉴于此这节课在设计和教学中始终体现了:1整节课有一个鲜明的探究主线和层次如引新课主线是从曹冲称象引出等量可以替换由直接替换到间接替换在互换中由重量相等的互换到学生自身认知需要激发出的价值互换由水果在天平上的互换平衡寻求出等量代换问题的
《换一换》教学反思各位各位老师早上好我教学的是三年级下册数学广角第二课时内容 ——等量代换等量代换是指一个量用与它相等的量去代替是数学中一种基本的思想方法我们知道:数学思想的形成不可能像数学知识那样一步到位它是在教师不断启发学生思维过程中逐步积累和形成的这就需要教师在教学中做一个过程的加强者本课中我设计了层次清晰的教学活动:从观看《曹冲称象》的动画初次感受有这样重要的数学思想方法到让孩子观察水
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《几分之一》教学反思《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数是在整数认识的基础上进行教学的从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上还是读写方法上分数和整数都有很大的差别学生初步学习分数会感到困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念这节课我在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点为学生营造探究的情境并通过自主探索实践操作合作交流让学生经历认识几分之一的学习全过程感悟分数的含义使学生
《几分之一》教学反思《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数是在整数认识的基础上进行教学的从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上还是读写方法上分数和整数都有很大的差别学生初步学习分数会感到困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念这节课我在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点为学生营造探究的情境并通过自主探索实践操作合作交流让学生经历认识几分之一的学习全过程感悟分数的含义使学生
《比大小》教学反思一年级小朋友处于形象思维阶段学习抽象数的大小时有一定困难教学时我先复习1-5各数故意打乱数序然后请学生上台来按从小到大的顺序排列以建立学生初步的数感让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法 猴子是小朋友喜欢的动物新课的导入用小猴吃水果这一故事很好地调动了学生的学习兴趣增强了学生的求知欲将猴
《数一数》教学反思 一年级学生对新的校园环境比较好奇结合这一特点我用校园图(课件)导入图中有教师学生鲜花树木楼房人和物的数目注意用到10以内的各数新教材丰富的教学资源不仅将数扩展到20而且画面中每个数量出现了多种角度数的话还会数出很多这就给予学生创设了充分观察探究的空间教学中要让学生特别是中差生会说则培养学生 良好的听的习惯显得尤为重要 下面就我教学的实际情况做如下反思:一让学生听清听懂老师的要求
《小数乘法》教学反思 小数乘法计算法则的基础是整数乘法整数乘法的列竖式计算对学生来说是有一定基础的可是如何让学生理解小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相同其实有一个很重要的环节:如何使学生从整数乘法列竖式计算过渡到小数乘法的列竖式理解好计算的算理显得非常重要一观察积变化的规律在教学中我首先给出几组口算题引导学生发现规律体验发现的乐趣充分理解(1)一个乘数不变另一个乘数扩大(缩小)多少倍积就会扩
《小数乘法整理和复习》教学反思经过两个星期的学习《小数乘法》这一单元已经学完今天和孩子们一起回顾了本单元的知识点上了一节练习课? 对于本节课的教学时这样的首先布置孩子们在课前以四人小组为单位合作整理本单元的知识点作为前置复习每位孩子只整理其中的一个知识点在上再小组一起交流然后在推选其中一位小组成员整理的知识点进行汇报本单元学习的内容有小数乘整数小数乘小数积的近似数连乘乘加乘减整数乘法运算定律推
《小数乘法》教学反思 小数乘法计算法则的基础是整数乘法整数乘法的列竖式计算对学生来说是有一定基础的可是如何让学生理解小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相同其实有一个很重要的环节:如何使学生从整数乘法列竖式计算过渡到小数乘法的列竖式理解好计算的算理显得非常重要一观察积变化的规律在教学中我首先给出几组口算题引导学生发现规律体验发现的乐趣充分理解(1)一个乘数不变另一个乘数扩大(缩小)多少倍积就会扩
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