相关文档

• 新人教版八年级上册1422一次函数教学设计.doc

  新人教版八年级上册一次函数教学设计 勐宋乡中学　苏礼武一教学目标：　　1知识与技能：　①让学生经历对具体情境的探究过程通过举出生活实例观察比较探索归纳得出一次函数概念　　②理解一次函数与正比例函数的联系和区别　③培养学生独立思考与合作交流的能力初步发展他们抽象思维能力和发展他们的数学应用能力　　2过程与方法目标：能根据实际条件分清两个变量间

• 数学：14.2一次函数课件(人教版)(八年级上).ppt

  多媒体多媒体多媒体多媒体再见第十四章一次函数14.2一次函数(5)复习回顾1什么是一次函数一次函数有哪些性质2由一次函数y=kxb的图象如何确定kb的符号复习回顾画出函数y= x与y= x 3的图象 你在作这两个函数图象时分别描了几个点你为何选取这几个点可以有不同取法吗探究新知已知一次函数的图象经过点(35)与(-4-9).求这个一次函数的解析式． 解：设这个一次函数的解析式为y=k

• 数学：14.2一次函数课件(1人教版)(八年级上).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级14.2.2一次函数(1)无为三中 八年级数学备课组 某登山队大本营所在地的气温为5oc海拔每升高1km 气温下降6oc. 设：登山队员由大本营向上登高xkm时他们所在的位置的气温是yoc试用解析式表示y与x的关系.0oc (1)有人发现在2050 ℃时蟋蟀每分鸣叫的次数c与温度t(单位： ℃)有关即c

• 新人教版八年级上册14.2.2一次函数(1).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级14.2.2 一次函数(1)古店中学 数学组 吕德品 知识回顾1什么是正比例函数2正比例函数的图象是什么 正比例函数有哪些性质 问题：某登山队大本营所在地的气温为5℃海拔每升高1 km气温下降6 ℃登山队员由大本营向上登高x km时他们所在位置的气温是y ℃试用解析式表示y与x的关系.y=－6x5情境

• 八年级数学下册14.2一次函数同步练习人教新课标版.doc

  14.2一次函数 水平测试一试试你的身手(每小题3分共24分)1．正比例函数中y值随x的增大而 ．2．已知y=(k-1)xk2-1是正比例函数则k ．3．若y3与x成正比例且x=2时y=5则x=5时y= ．4．直线y=7x5过点( 0)(0 )．5．已知直线y=ax-2经过点(-3-8)和两点那么a= b=

• 14.2一次函数（4）课件（人教版8年级上册）.ppt

  知识准备问题情景1A3问题情景4 6 (0＜ x ≤3)y= (x－3) ×16 x3 (x＞3) 1.小芳以200米分的速度起跑后先匀加速跑5分钟每分提高速度20米分又匀速跑10分钟 试写出这段时间里她的跑步速度y(米分)随跑步时间x(分)变化的函数关系式并画出函数图象.200y解：由题意得 点A（20）B（0-4）得：3×

• 14.2一次函数同步训练（人教新课标八年级上）.doc

  数学：一次函数同步训练（人教新课标八年级上）第Ⅰ卷（选择题　共30分）一选择题（共10小题每小题3分共30分）1.甲乙两地相距S千米某人行完全程所用的时间t（时）与他的速度v（千米时）满足vt=S在这个变化过程中下列判断中错误的是 （ ）A．S是变量 B．t是变量 C．v是变量 D．S是常量2.已知油箱中有油25升每小时耗油5升则剩油量P(升)与耗油时间t(小

• 八年级数学下册_19.2_一次函数图象与性质教学设计_（新版）新人教版.doc

  一次函数图象与性质教学目标:1.知识与技能会用两点法画一次函数图象理解一次函数的图象和性质．2.数学思考 感悟数形结合的数学思想并能应用数形结合思想由正比例函数出发体会由特殊到一般的认识过程体会类比的研究方法3.解决问题在一次函数图象性质的探究过程中提高学生观察分析归纳及概括能力4.情感与态度培养学生学会与他人合作与他人沟通的能力.教学重难点:理解一次函数的图象和性质并能灵活应用解决实际问题.

• 八年级数学上册_5.3_一次函数教案（1）（新版）浙教版.doc

  
  一次函数教学目标1、理解正比例函数、一次函数的概念。2、会根据数量关系，求正比例函数、一次函数的解析式。3、会求一次函数的值。教学重点一次函数、正比例函数的概念和解析式。教学难点例2的问题情境比较复杂，学生缺乏这方面的经验。设计亮点教学过程备注比较下列各函数，它们有哪些共同特征？共同特征：所含的代数式均为整式，代数式中表示自变量的字母次数都为一次。一次函数和正比

• 八年级数学上册_5.3_一次函数教案（2）（新版）浙教版.doc

  
  一次函数教学目标1、通过实例进一步加深对一次函数的认识；2、会用待定系数法求一次函数的表达式；3、会通过已知自变量的值求相应一次函数的值，已知一次函数的值求相应自变量的值解决一些简单的实际问题。教学重点用待定系数法求一次函数的表达式。教学难点待定系数法设计亮点教学过程备注一、复习回顾，引入新知。回顾一次函数的解析式：生：函数y=kx+b(k≠0,k、b为常数)。