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浅谈多媒体技术在小学语文阅读教学中的运用误区及策略 翠竹外国语实验学校 王欢一多媒体技术在小学语文阅读教学中的运用误区1.多媒体手段使用泛滥在教学中生搬硬套在教学推崇多媒体教学手段的今天很多教师存在着观念上的一些误区当幻灯片取代板书幻灯片的跳转代替了教师的肢体语言时便开始渐渐地失去活力在课件的制作中教师往往更注重课件的技术性和美观性过于课件素材的选择以课
语文教学中多媒体技术的运用现代教育正逐步摆脱传统的教师黑板教科书与学生的教学模式提倡培养学生的积极主动性创新能力及自主学习的能力为适应学生学习的需求及教育发展的需要我们的教育正引入了各种各样先进的教育技术手段如幻灯投影电视录像等视听媒体技术计算机多媒体技术运用多媒体技术进行小学语文教学将大大提高了教学效率和教育质量并且提供了一种暂新的教学模型多媒体技术应用于小学语文教学中势必成为语文教学改革
浅析中学生物教学中多媒体技术应用的误区与对策甘肃省兰州市第六十九中学(730094) 尤启斌【摘要】随着生物科学的迅速发展多媒体技术在生物教学中的应用成为常用的辅助教学手段但在应用过程中仍存在一些问题笔者就多年的中学生物教学经验谈谈多媒体技术在生物教学中应用的误区及采取的相应对策【关键词】生物教学 多媒体技术 误区 对策随着现代教育技术的发展和新课改的不断深入多媒体技术在课
多媒体课件使用的误区及对策1一形式呆板 问题:在使用课件的上如果留心就不难发现许多教师在使用课件时只需按一下回车键或下行键课件便按照原有的设计一路顺风地播放下去而不能让教师根据教学实际灵活地调用相关内容进行演示学生的思维也完全被限制在教师预定的思维模式里如果有所偏离教师也会想方设法把学生引导到既定轨道上来不然费尽苦心所制作出来的课件岂不失去了作用试想这样上出的流水课如何能有
多媒体课件使用误区及应对策略 近年来多媒体课件以其灵活的表现形式和良好的交互性能广大师生的青睐运用多媒体辅助教学手段对激发学习兴趣提高教学效率巩固教学效果已是不争的事实但如何才能充分发挥它的作用成为每位教师面对的新问题下面我就来谈谈在应用多媒体教学中容易出现的几个误区: 误 区一:制作繁琐耗时费力见机生畏 多媒体课件的制作对教师提出了较高的信息技术素养要求一是要求教师要会应用一些
多媒体技术在小学语文教学中的作用 多媒体技术在语文教学中的应用已经日益广泛在教学过程中我也多次尝试应用多媒体技术辅助语文教学在教学过程中积累了一些体会和感受使我的教学和有了很大的改变下面就来谈谈我的认识一多媒体技术使语文教学多样化 信息时代呼唤着语文教育技术的更新多媒体的运用能激发学生的学习兴趣能提高语文教学效率 在以往的教学中教师只是一本书一张嘴一支笔或者再多上一张挂
多媒体课件使用误区及对应策略武安市文昌学校误区一:制作繁琐,耗时费力,见“机”生畏。应对策略:1、教师要努力学习信息技术,并养成用计算机进行信息收集、整理、加工的信息素养;2、从简单入手;3、借鉴、整理。误区二: 不择良莠,哗众取宠,搞大拼盘应对策略:1、学会取舍;2、精简实用。误区三: 华而不实、“移情别恋”、本末倒置应对策略:1、遵循原则;2、有的放矢;3、学生为主。误区四:应用失当,人随“机
论多媒体技术在语文教学中的运用摘要:现代教育技术正日益成为教育的先导它是科学技术物化在教育教学中的体现现代教育技术作为现代化的教学手段必须和传统的教学方法融为一体多种教学媒体互相补充协调统一按教材的需要进行优化组合才能发挥其优势达到教学的最佳效果视听结合图文并茂是优化组合的原则多媒体教学固然是最适合当代教学的一种方式但是我们在运用的过程中还要注意多媒体技术在教学中的误区从而发挥多媒体教学的最大作用
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