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挫折教育 什么是挫折 心理学告诉我们挫折就是人在实现目标的活动中在环境中遇到了无法克服的障碍和干扰而产生的一种心理现象是人的需要或动机没有得到满足而产生的紧张情绪和情感刺激是一种普遍存在的社会心理现象它具有两重性一方面使人失望痛苦消极颓废从此一蹶不振或引起粗暴的消极对抗行为还可能使某些意志薄弱者因此失去对生活的信心造成严重的人身事故另一方面挫折给人以教益使犯错误者认识错误接受教训同时它能磨炼人
挫折教育——学生成长的必修课一什么是挫折教育挫折教育这个名称是当代教育家罗明提出并推广的挫折教育指在教育者是实施教育的过程中有意设置障碍让学生体验挫折在挫折中成长并体验成功挫折教育对于学生而言是非常重要的很多各方面都非常优秀的学生在一点点小小的挫折面前都败下阵来一蹶不振而心理素质坚定的人面对任何的困境都能够胜不骄败不馁持之以恒地努力这样才能够走向成功二挫折教育的作用挫折教育对于一名学生的成长是非常
昔 日 小 皇 帝 今 日 好 孩 子——低年级孩子挫折教育点滴谈玉门街小学唐 治 梅昔 日 小 皇 帝 今 日 好 孩 子——低年级孩子挫折教育点滴谈西固区玉门街小学 唐治梅 人生经历挫折是一种普遍的社会现象对每个人来说挫折感是人一生中必然经历的心理体验从儿童到老年其生活学习工作等整个人生都会在不同阶段不同方面经历失败疼苦和不如意等情况其发生在不同的年龄不同的
赏识教育是否让孩子变得受不了挫折赏识教育是否让孩子变得受不了挫折经不起批评针对赏识教育引起的种种质疑记者专访了赏识教育的创始人周弘分析现代家长在教育中易犯的通病探讨理解赏识教育的误区 赏识教育不是不忍批评是看得起孩子 记者:你说要对孩子竖起大拇指夸孩子但如果光说棒很容易陷入空泛说久了孩子会怀疑到底棒在哪里 周弘:赞赏其实不是夸最重要的是态度要看得起孩子士为知己者死士可杀不可辱你看得起我
挫折教育永远不过时现代社会把我们每个人都推上了公平竞争的舞台世事错综复杂道路曲折坎坷一个人如果从小就没有遭受挫折的经历没有经受挫折的磨难就不可能产生搞御挫折的能力也就不能具备适应现代社会的良好素质因此我们家长应当更新教育观念全面理解党的教育方针从培养跨世纪人才的战备高度出发充分认识加强挫折教育的重要性紧密配合学校加强对孩子的挫折教育努力培养孩子抗挫折的能力 人的一生不会总是一帆风顺的小学生虽然经
一早期教育及其重要性为什么一样的孩子会有不一样的未来为什么有的孩子聪明伶俐健康活泼而有的孩子却木讷迟钝体弱多病 其实孩子生下来时在天赋方面存在的差距并不大巨大的差别源自后天的教育特别是0-6岁这一阶段的早期智力开发几乎决定了孩子最终的成就早期教育是指从出生到进入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的有计划的教育以便为儿童身心健康发展打下良好的基础研究表明0-3岁是儿童大脑发育速度最快的
第一部分 教育学基础 一教育与教育学(一)教育的概念教育的要素教育的形态教育的本质教育的基本规律 1.教育的概念:1.教育活动是人类社会独有的活动2.教育活动是培养人的社会实践活动3.学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动4.教育概念的扩展——大教育观的形成 2.教育的要素:1学习者 2教育者3教育内容 3.教育的形态:依据教育的正规化程度实施机构和在不同历史阶段的存在方式可以将
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挫折教育讲稿同学们:今天团委安排了这次讲座其实也不算是讲座讲座都是一个人讲一大帮人在下面听但是今天我主要是想跟大家一起上一堂大课一堂可能关乎我们人生的大课希望大家都能积极参与进来积极去思考积极来分享先请问一个问题大家觉得挫折是什么呢我们该怎样去理解挫折下面请大家静静回想一下刚才的录像中最让你感动的那些镜头同时听我简单介绍一下片子中的主人公——力克·胡哲力克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊
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