初中英语倡导的小组合作学习是一种以学生为中心以小组为单位为完成共同的学习目标而相互学习相互协作共同前进的一种学习策略与传统的教师传授知识学生消化吸收的旧模式相对应小组合作学习是一种全新的教学策略和学习组织形式学生们通过明确的责任分工来共同完成学习任务从而使人人都得到提高为了全面落实这一学习策略我在教学中采用了以下做法:小组合作学习模式在英语教学中运用的空间是非常广泛的具有较好的应用价值它为每
以学生为中心的小学英语教学----广州市广外附设外语学校 英语组 郭芬以学生为中心的小学英语教学 引言语言学习既包括语音语法等知识的学习也包括其听说读写的技能的获得新课标要求一级(小学3—4年级)对英语有好奇心喜欢听他人说英语能根据教师的简单指令做游戏做动作做事情(如涂色连线等)能做简单的角色表演能唱简单的英语歌谣能在图片的引导下听懂
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初中语文教学合理分组的合作学习有效性尝试 以教师为主导以学生为主体的和作学习是新课程改革积极倡导的学法之一合作学习有利于在互动中提高学习效率又利于培养合作意识和团队精神因此合作学习已成为当前提高教育教学效率的新策略教师通过合理的分组引导建立科学的评价准则能够很好的提高语文教学分组合作学习的有效性我就新课程实施以来小组合作学习作了一些尝试与同行商酌 依照座位合作 这种分组合作就近便捷
49浅谈初中英语教学中的小组合作学习 马忠花 一理论指导小组自主合作学习的教学模式的理论指导是:建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心不仅要求学生由外部剌激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者而且要求教师要由知识的传授者灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者促进者建构主义的学习过程是人的认知思维活动的主动建构过程是人们通过自身源有的知识经验与外界环
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2.合作学习提高了学习效率在小组合作学习中由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中并且每个成员都带有极大的热情学习任务由大家共同分担集思广益各抒己见人人都尽其所能这样问题就变得容易解决 3有些中等以下水平的学生虽然对对话很感兴趣但由于词汇量及表达能力的限制他们乘老师不注意时干脆用中文进行讨论最后请组内英语水平最好的学生进行汇报气氛虽然热热闹闹但效果是不理想的
以小组合作学习探寻生本的指导意见一什么是小组合作学习 合作学习是新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式是学生在中以合作学习小组为基本形式学生在独立读书独立思考形成自己见解的基础上与大家一起交流和讨论问题从不同的角度观察事物形成一种宽松和谐的学习环境小组合作学习利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习以团体的成绩为评价标准共同达成教学目标合作学习能充分体现学生的主
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