新课程背景下如何解读鲁迅作品之我见一亲近鲁迅让当代学生对鲁迅加强认识在新课程背景下要想搞好鲁迅作品教学首先必须打破陈旧的思想桎梏从鲁迅各个阶段的实际出发正确引导学生认识鲁迅的本真还学生一个真实的鲁迅例如:《社戏》是鲁迅的一篇小说文中的平桥村就是现代版的世外桃源那里山美水美人更美尤其是一群淳朴可爱的孩子如双喜阿发桂生等他们聪明活泼胆大心细热情友爱具有未被宗法礼教束缚的个性和未经封建思想毒化的人
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新课程背景下高中语文阅读鉴赏教学之我见常德芷兰实验学校 刘媛平不知不觉中新课程已在我们湖南省推行了四个多学年审视四年多来的课改实践我们有很多欣喜但不可否认新课程改革毕竟刚刚开始对于我们许多老师来说仍然是一头雾水普遍存在着各种各样的困惑在此笔者就新课程背景下高中语文阅读鉴赏教学谈几点粗浅的认识一省时高效地完成繁重的教学任务高中语文必修模块的内容分为阅读鉴赏表达交流梳理探究名著导读四个部分
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中国现当代文学作品选 孙淑芹 副教授陈思和:《文本细读的方法》 直面作品 寻找经典 寻找缝隙 寻找原型蓝棣之:症候式分析显形文本结构 隐形文本结构主流话语 知识分子话语 民间话语共名 无名文学作品的本文(文本)层次问题《周易·系辞》:言象意波兰 英加登 五个层面: ①声音层面 ②意义单元组合层面
新课程背景下教如何说课(修改稿)一一个概念:说课是一种具有中国特色的教学行为国外鲜有类似的介绍或相近的做法说课最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的九十年代在听课评课活动中逐步发展形成的一种新型的教学研究模式它是指以教师口头语言表达为主(体现说的特点)以教育科学理论和教材为依据(有理论高度)针对每节课的具体特点向同行教师(以同行教师为对象)说出本单元本节课的教学思路和教学设计简言之就
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程背景下的文本解读 史绍典 2009年2月21日 呼和浩特老典老典考 圈内皆称老典而不
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新课程背景下如何开展评课活动● 蔡立才新一轮课程改革承载着以体现素质教育精神转变教师教学行为和学生学习方式为核心的新的教育理念在基础教育的实践中已不断走向深入 评课是基础教育实践中的一项常规活动是教学研究中不可缺少的一项内容它是对教学的成败得失及其原因作出切实中肯地分析和评价的过程在新课程背景下评课也是提高教学质量的重要一环因为课的类型多种多样不是所有的课都是一个听法一个评法
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