【课标要求】说出调查的一般方法初步学会做调查记录并将你所知道的生物进行归类②尝试描述身边的生物和它们的生活环境【自学导航】1. 通过查阅了解我们身边的生物 2. 分组调查校园中各种生物的种类并详细记录它们的生活环境3. 通过查书尝试对所调查的生物进行分类【基础知识梳理】1.调查是科学探究常用的方法之一调查时首先要明确调查目的和调查对象制定合理的调查方案调查过程要如实记录2.对调查到
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 调查我们身边的生物一教材解剖重点:科学研究——调查生物的分类难点:调查关键:实践动手 亲自调查 讨论分析二lets GO2.1温故而知新 请大家回想下上节课的科学究的观察和生物的特征 2.2新课学习目标 NO.1 引出
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二节 调查我们身边的生物按照生物的用途分类一作物二家畜三家禽四宠物五其他结束小麦1 玉米1水稻1粟1高梁1大豆1棉花1油菜1一作物10小麦2 玉米2水稻2粟2高梁2大豆2棉花2油菜2返回马1 马2 驴1 驴2骡1 骡2牛1 牛2 牛3 牛4狗1 狗2骆驼
调查我们身边的生物教案一、教学目标:1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、周围生物的生存状况。二、教学重点:使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录,同时培养学生的分工合作能力。教学难点:描述部分所调查生物的特征三、课前准备:帮助学生分组,确定调查范围。了解要调查的生物状况,并查找相关。四、教学过程:1、把全班同学分成八个
调查我们身边的生物教案教学目标:说出调查的一般方法初步学会做调查记录描述身边的生物和它们的生活环境描述身边的生物和它们的生活环境教学重点:使学生初步学会设计调查方案说出调查的一般方法和会做调查记录同时培养学生的分工合作能力教学难点:描述部分所调查生物的特征课前准备:帮助学生分组确定调查范围了解要调查的生物状况并查找相关教学过程:把全班同学分成八个小组选出小组长说明本节调查课的目的步骤各小组自由
1、生物的共同特征:(1)生物的生活(2)生物能进行(3)生物能排出(4)生物能对作出(5)生物能和(6)除外,生物都是由2、植物光合作用的原料是 、和 ,产物是、 等有机物和3、动物排出体内废物的3条途径、、4、绝大多数生物的呼吸需要吸入,呼出 一、自主学习(一)观察法1、科学的观察可以直接用 ,也可以借助、 等仪器。2、观察法的要求: 要明确;观察时要细致、全面和实事求是,并及时 ;要积极思考
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————目的要求————方法步骤四注意事项: 地壳内部是不可能有生物存在的 ?地球上适合生物生存的地方其实只是它表面的一薄层科学家把这一薄层叫做生物圈你知道吗如果把地球比作一个足球大小那么生物圈就比一张纸还要薄呢 ?这个厚度为20千米左右的圈层包括大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面需要阳光空气水土壤和肥料一生物圈的概念 :由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的整体.D分析
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第二节调查我们身边的生物备课时间2006、8授课时间2006、9 教学目标 1.知识方面 了解校园或周边的主要生物的分布特点,知道生物对环境具有一定的适应性,并能影响环境。 2.能力方面 初步学会调查的基本方法,培养学生主动获取知识的能力。 3.思想情感方面 通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣,培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。教学重点和难点:初步学会调查的基本方法,了
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