相关文档

• 个性化的理解.doc

  #

• 艾能个性化教育理解.doc

  #

• 如何理解个性化营销.doc

  真帮人爱心工程 在纽约一家饭店里，一位挑剔的女顾客正对服务员说：“我要热苹果派，不要把冰淇淋放在上面，要单独放在里边。另外我还要一份草莓冰淇淋，不要生炒的。如果没有，我要现做的罐奶油……”　　就像美国消费者协会主席艾拉马塔沙所说：我们现在正从过去大众化的消费进入个性化消费时代，大众化消费的时代即将结束。现在的消费者可以大胆地、随心所欲地下指令，以获取特殊的、与众不同的服务。哪怕部分消费者总

• 个性墙纸-个性化墙纸的设计理念.doc

  #

• 解读个性化服务.doc

  #

• 文学作品的个性化解读.ppt

  于是大家放开喉咙读一阵书真是人声鼎沸有念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的有念笑人齿缺曰狗窦大开的有念上九潜龙勿用的有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的……先生自己也念书后来我们的声音便低下去静下去了只有他还大声朗读着： 铁如意指挥倜傥一座皆惊呢金叵罗颠倒淋漓噫千杯未醉嗬……　　　 我疑心这是极好的文章因为读到这里他总是微笑起来而且将头仰起摇着向后面拗过去拗过去　　 先生读书入神的时候于我们是很相宜

• 个性化管理.ppt

  （8）有时间观念的动物（9）趋利避害的动物（10）嫉妒的动物（11）是具有攻击性的动物（12）活力在于危机（13）最可爱也不可怕的动物（14）道德是恐惧的产物第一节 人的共性与差异4文化的不同造成人性的差异1）选人与用人机制2）激励与竟争机制3）学习与创新机制第二节 企业环境与用人机制（1）微笑　　　自信　　　友善　　　 通往成功之路的通行证（2）点头　　　认同　　　赞许　　　

• 个性化解读课件.ppt

  一教材分析?1本课在全册教材中的地位和作用???《文学作品的个性化解读》是人教版普通高中课程标准试验教材必修第三册梳理探究模块的一个专题这一模块的设置较之传统语文教材的编写是一大亮点梳理探究重在通过生动活泼的形式为学生搭建广阔的活动平台调动学生的积极性和创造性引导他们注意观察语言文学和文化现象自己动手收集学会深入思考独立探究和解决问题锻炼其从习以为常的现象中发掘探索问题的能力 1明了文学作品个

• 班主任的个性化管理.doc

  班主任的个性化管理浅谈学大教育是个性化的辅导机构那么对于学管师来说学生和家长管理也要进行个性化学管师要不断的学习好的经验总结对不同学生和家长的管理对不同类型的学生不同类型的家长进行个性化的针对性的管理从而达到我们教育的目的和家长学生的需求对学生的管理：对于听话准时上课按部就班的学生：这一类的学生属于乖巧一类的要及时的和学生沟通到位因为这类的学生有的不善于沟通班主任要及时的和学生沟通交流学生学习生活

• 你理解的一个理性的人是一个什么样的人.doc

  你理解的一个理性的人是一个什么样的人答：理性的人是：(1)尊重事实注重经验尊重理性和自然反对迷信和盲目信仰(2)寻求严格论证的精神(3).在判断中避免轻率和偏见理性就是理性认识吗二者到底是什么关系答：理性不是理性认识二者既有区别也有联系：1.联系：理性是理性认识的载体而理性认识是理性系统的总结和拓展2区别：理性集中标识的是人的独立反思能力指示的是人从封建宗法等级宗教神学中解放出来的历史进程揭