1.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性2.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是( )A.中央 B.地方 C.社会力量 D.学生家长3.智力的核心要素是( )A.思维力 B.想象力 C.观察力 D.判断力4.德育的疏导性原则要求( )A.讲明道理 B.因势利导 C.表扬激励 D.循循善诱5.美国心理学家布卢姆的教育目标分类学
1.教师对学生学法的指导途径是多样的除开设专门的学习方法指导课进行专题讲座开展学习方法交流外还应( )A.在各科教学中渗透指导 B.随机指导 C.要求家长进行指导 D.互相指导2.忧者见之则忧喜者见之则喜所针对的情绪状态是( )A.心境 B.激情 C.应激 D.应急3.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是( )A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.接受模式4.高创造者一般具有的个性特征有(
1.《学记》中提出了道而弗牵强而弗抑开而弗达的教学思想这体现了教学中的( )A.循序渐进原则 B.因材施教原则C.巩固性 D.启发性2.在教育活动中受教育者既是教育对象又是学习( )A.客体 B.主体 C.参与者 D.主导者3.一名学生为了得到老师的赞赏而认真学习其动机属于( )A.外部学习动机 B.内部学习动机C.高尚学习动机 D.成功学习动机4.在教育活动中教育对象的主体性主要体现在学生学习的
1.要在最短的时间内向学生呈现介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是( )A.演示法 B.谈话法 C.参观法 D.讲授法2.素质教育包括( )A.义务教育 B.基础教育和高等教育C.从学前教育直到成人教育 D.基础教育3.心理辅导的目标之一是学会调适另一个目标是( )A.行为矫正 B.克服障碍 C.寻求发展 D.观念矫正4.( )是新课程的主要理论基础A.素质教育学习理论 B.建构主义学习理论C.
2015年广东 教师招聘考试每日一练()1.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性2.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是( )A.中央 B.地方 C.社会力量 D.学生家长3.智力的核心要素是( )A.思维力 B.想象力 C.观察力 D.判断力4.德育的疏导性原则要求( )A.讲明道理 B.因势利导 C.表扬激励 D
2015年广东教师招聘考试每日一练()1.《学记》中提出了道而弗牵强而弗抑开而弗达的教学思想这体现了教学中的( )A.循序渐进原则 B.因材施教原则C.巩固性 D.启发性2.在教育活动中受教育者既是教育对象又是学习( )A.客体 B.主体 C.参与者 D.主导者3.一名学生为了得到老师的赞赏而认真学习其动机属于( )A.外部学习动机 B.内部学习动机C.高尚学习动机 D.成功学习动机4.在教育活动
2014年教师招聘考试每日一练()1.在正式群体中( )起主导作用A.行为因素 B.情感成分 C.成熟成分 D.认知成分2.教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成阶段属于( )A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期3.世界上第一本讨论终身教育的专著是( )A.耶克斯利 B.保罗·朗格朗 C.舒尔茨 D.斯腾豪斯4.人际关系由( )组成A.认知 B.情感 C.行为
1.面对几种可能解答的问题情境某位学生深思熟虑错误少其认知方式属于( )A.沉思型 B.冲动型 C.辐合型 D.发散型2.教师通过协调内人际关系而有效的实现预定教学目标的方式( )A.管理 B.纪律 C.规范 D.控制3.通过集体讨论使思维碰撞迸出火花达到集思广益的目的这种思维训练方法称为:( )A.讨论法 B.头脑风暴法 C.启发法 D.用途扩散法4.义务教育是一种(
年《动物的智慧》一文公开发表该文推动了教育心理学的诞生其也因此被称为教育心理学之父他是心理学家( )A.桑代克 B.斯滕伯格 C.卡特尔 D.华生2.吃了苦味的东西以后再吃甜味的东西就会感到特别甜这是( )A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的融合 D.感觉性提高3.仓廪实而知礼节衣食足而知荣辱反映人的需要具有( )A.整体性 B.选择性 C.层次性 D.动力性4.根据勒温的研究个人的内在
1.( )在教学中重视启发激发和引导学生自己寻找正确答案形成著名的产婆术A.赫尔巴特 B.杜威 C.孔子 D.苏格拉底2.根据成就动机理论学生最有可能选择的是成功概率为( )的任务 3.要尽量多地要求一个人也要尽可能多的尊重一个人所体现的德育原则是( )A.说理教育与纪律的相结合原则B.知行相统一的原则C.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则D.集体教育和个别教育相结合的原则4.揠苗助长陵节
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