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  备课组名称：初三语文备课组成员：张红彻曹海涛主备人：曹海涛课题：2《雨说》课型：精读课文授课日期：教学目标：教学目标： 1散文诗的诵读训练? 2学习本文拟人手法的精妙应用 3激发孩子们热爱生活感受爱的情感 教学重难点：教学重点： 1用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格? 2拟人手法的精妙应用 教学难点： 理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情教学手段：诵读感悟法?联想想像法评析欣赏法教

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  课时数NO： 主备人：王传雷 年 月 日 星期 教学内容2 雨说教学目的要求1激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美2初步培养学生解读意象和品味意境的能力教学重点1用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格2理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情教学难点初步培养学生解读意象和品味意境的能力教学方法诵读感悟法 联想

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  雨说[教学目标]?1．激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美?2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力?[教学重点]?1．用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格?2．理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情?[教学方法?]?1．诵读感悟法指导学生反复诵读从语言入手充分入境?2．联想想像法指导学生展开想像把握诗中的意象?3．评析欣赏法充分调动学生的思维积极性发挥其主体

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  2 雨 说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌课文研讨一整体把握这首诗是诗人借春雨的拟人化形象对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌全诗分为九节其中五次以雨说为提示语是雨的诉说的内容变化和情感递进的线索第一节雨来探访四月的大地诗以（雨说：四月已在大地上等待久了……）开始请注意这一句是放在括号里的它仿佛是幕布开启时的画外音预示了雨的出场又使人感到某种久久的期待和

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  雨说[教学目标]?1．激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美?2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力?[教学重点]?1．用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格?2．理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情?[教学方法?]?1．诵读感悟法指导学生反复诵读从语言入手充分入境?2．联想想像法指导学生展开想像把握诗中的意象?3．评析欣赏法充分调动学生的思维积极性发挥其主体

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  --5-- 学科语文课题2、雨说课型新授教学目标知识能力1体会本诗明丽清新的风格，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。理解诗歌的写作技巧。过程方法1指导学生反复诵读，把握诗中的意象。2充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，探究诗歌主题情感态度感受“雨”的挚爱之心，体味饱含的真情。教学重点赏析诗歌意

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  《雨说》说课稿　　一教材分析　　1教材解读　　《雨说》是一首现代诗歌对于诗歌的教学根据语文新课程标准要求培养学生有感情的朗读课文的能力初步具有欣赏文学作品的能力结合本单元教学目标和学生实际本课学习目标是：　　1）理解诗歌的主题把握雨的象征含义　　2）体会拟人修辞手法的妙处体会诗歌轻柔喜悦的风格　　2教学重点　　有感情的朗读课文感知领悟诗歌内容　　3教学难点：　　捕捉诗歌的意象通过联想想像体验情境感

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级郑愁予——为生活在中国大地上的儿童而歌雨 说郑愁予原名郑文韬1933年出生于山东济南童年随父辗转大江南北1949年随家人去台湾1951年开始发表作品1968年赴美在爱荷华大学国际写作班进修获艺术硕士学位此后一直保持沉默很少发表作品1973年左右再度出山宝刀未老勤耕不辍代表作有《错误》《水手刀》等大多以旅人为抒情主人公被称