源于名校,成就所托6创新三维学习法让您全面发展 教学内容-整数和整除的意义、因数倍数【知识精要】1、在数物体的时候,用来表示物体个数的数1、2、3···叫做正整数;在正整数前加“”号,得到的数叫负整数。零不是正整数,零不是负整数 试一试 1、负整数中有最大的数。( √)2、最小的正整数是 1 最大的负整数是 -12、自然数:零和正整数统称为自然数(natural number);整数:正整数
源于名校,成就所托6创新三维学习法让您全面发展 教学内容-整数和整除的意义、因数倍数【知识精要】1、在数物体的时候,用来表示物体个数的数1、2、3···叫做;在正整数前加“”号,得到的数叫。零不是正整数,零不是负整数 试一试 1、负整数中有最大的数。()2、最小的正整数是 最大的负整数是 2、自然数:零和正整数统称为自然数(natural number);整数:正整数、零、负整数,统称为整数
源于名校,成就所托6创新三维学习法让您全面发展 教学内容-公因数与公倍数【知识精要】要点1、几个整数公有的因数,叫做这几个数的公因数mon factor);其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。(greatestmon factor)试一试1、18和24的公因数有1、2、3、6 ,它们的最大公因数是6 2、51与34的最大公因数是17 要点2、如果两个整数只有公因数1,那么
源于名校,成就所托6创新三维学习法让您全面发展 教学内容-公因数公倍数【知识精要】要点1、几个整数公有的因数,叫做这几个数的公因数mon factor);其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。(greatestmon factor)试一试1、18和24的公因数有 ,它们的最大公因数是 2、51与34的最大公因数是 要点2、如果两个整数只有公因数1,那么称这两个数互素。1和任
源于名校,成就所托8创新三维学习法让您全面发展 教学内容--被2、5整除的数【知识精要】1、能被2整除的数的特征:个位上是0,2,4,6,8的整数都能被2整除。试一试100的因数中,能被2整除的数有100、2、50、4、20、102、奇数和偶数:能被2整除的整数叫做偶数(even number),不能被2整除的整数叫做奇数(odd number)。正整数可分为奇数和偶数。试一试1、不大于10
龙文教育个性化辅导授课案gggggggggggganggang 教师: 学生: 时间: 年 月 日 段授课目的与考点分析:整数和整除的意义倍数和因数二授课内容:(一)整数和整除的意义数的产生你们知道自然数是怎样产生的吗自然数是在人类的生产劳动中逐渐产生的人类是在生产劳动中形成有和无的存在概念多和少的比较概念的在长期重复进行的有和无多和
源于名校,成就所托- 7 - 学科教师辅导讲义学员:年级:授课时间:课时数:2 辅导科目: 数学 学科教师: 学科组长签名组长备注课题整数和整除的意义、因数和倍数教学目标1 掌握自然数、整数、整除、因数、倍数等概念2 掌握整除的条件,会区分整除和除尽3 会求一个整数的所有因数,重点掌握整数最小和最大的因数4 会求一个整数在一定范围内的倍数,重点掌握整数最小的倍数5 在整除
源于名校,成就所托创新三维学习法让您全面发展 \* MERGEFORMAT 7 初中数学备课组教师班级学生日期上课时间 学生情况:主课题: 整数和整除教学目标:1.在“分类归纳”的过程中,理解自然数与整数的意义2.在“实验猜想归纳”的过程中,理解和掌握整除的概念3.通过各种方式,激发学生的交流、对话的意识,积极探索的精神,培养学生抽象概括与观察的能力,并从而树立学好数
源于名校,成就所托5创新三维学习法让您全面发展 教学内容-数的整除单元测试【知识精要】数的整除:1、一个整数奇数、偶数、素数、合数(分解素因数)、能被2、3、5、6、9整除的数的特征2、整数间的关系 整除、因数、倍数、互素、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数3、求三个整数的最小公倍数:取三个数公有的素因数(只取一个)和每两个数公有的素因数(只取一个),以及再取各自剩余的素因数,所有这些素
源于名校,成就所托6创新三维学习法让您全面发展 教学内容-素数、合数与分解素因数【知识精要】要点1:一个正整数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做素数(prime number),也叫做质数;如果除了1和它本身以外还有别的因数,这样的数叫做合数posite number)。试一试:1、在1、2、9、18、71、111这六个数中,素数有:2、71 合数有9、18、111奇数有:1
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