还语文以本色随着课改的不断深入语文变得开放灵活学生思维得到发展个性得到张扬 还语文以本真让学生真正成为语文学习主人已不再是口号崔峦先生曾提出简简单单教语文扎扎实实促发展因此只有让语文还原本色复归本位返璞归真语文才能与时俱进结合自己的教学实践要还原语文本色我觉得就要注意以下几点:一设计要以学生为本《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展为此所有的设计都应该以提高
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还原语文本色构建高效著名语文教育家顾黄初教授说:把语文还给语文语文课就是教会学生读书的课上学生在品读中感悟语言文字在交流探究中产生思维的火花教学中我们应坚决摒弃那种热热闹闹走过场高高兴兴搞形式的教学模式还原语文本色上充分学生生命发展在简约真实的中提高语文效率一细读文本见真情在语文教学中教材与学生学生与教师不是生命与符号的相遇更不是生命与逻辑的相遇而是通过文字通过生命与生命的
还语文本色——听吴忠豪教授《语文课程改革之路径》有感浯河中学 王江滨我有幸聆听了上海师范大学教育部国培计划小学语文骨干教师培训首席专家吴忠豪教授的的讲座心中顿时豁然开朗原来自己十多年的语文教学都是在教课文都是低效的语文课究竟是教课文还是教语文从理论上讲我当然毫不犹豫地说是用课文来教语文然而在实际的教学中我却还是围绕教课文设计教学过程——教学目标主要是放在理解课文内容体会情感上教学
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高中语文教学应还原其本色 高中语文《新课标》在教学实施建议中明确提出:语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向尊重学生在学习过程中的独特体验应该让学生在广泛的语文实践中学语文用语文逐步掌握运用语言文字的规律当前在高中语文教学中还存在着一种错误倾向:为了应对高考而急功近利进行高消耗低效益的简单重复式的教学其实语文教学中除了需要教师诗意语言的奔
还原语文本色从读入手天门市岳口初级中学 王凤玲曾几何时语文的各种比赛课公开课上学生舞之蹈之唱之画之辩之演之乐不可支多媒体课件更是层出不穷应接不暇这些语文课看起来精彩热闹异彩纷呈但一节课下来学生的收获好像并不是太多学生的语文能力也没有得到实质性的提高当语文教学走过了一段艰难曲折的探索之路后专家学者发出了这样的呼声:简简单单教语文扎扎实实求发展这无疑为语文教学指明了最终的方向:洗去繁华雕饰还原语文
本色语文 回归文本瑞安市安阳一中 李春菲关键词:文本 朗读 阅读探究 陶冶情操 审美情趣 情感共鸣内容概要:通过学习理论实践探索我认为新理念语文教学里不开文本文本的特性决定语文教学的基础是文本语文教学的性质决定语文教学依赖于文本挖掘文本能使学生产生情感上的共鸣有利于语文教学 近年来随着课改的逐渐推广渐渐地一些花边教学令人眼花缭乱:热热闹闹的无效讨论充斥阅读拓展被无限延伸
本色语文浙江教育学院 汪 潮本色是内在的自然的朴实的和谐的有生命力的一本色语文的依据(一)本位师本生本文本之说从语文的本色看应侧重于文本只有在对文本的解读中凸现生本才是科学而辩证的脱离文本而去强化生本 语文教学就可能成为无源之水无本之木容易陷入儿童中心论的泥潭之中语文教学应引导学生通过对文本的对话和解读:低于文本平于文本高于文本文本的原生价值(二)本质有文学性思想性工具性综合性情感性人文性等众多
价值与意义 顶天立地立地:语言的工具性 饭 穷苦 郁闷 快乐 弱不禁风 情趣愈丰富生活也愈美满所谓人生的艺术化就是人生的情趣化觉得有趣味就欣赏你是否知道生活就看你对于许多事物能否欣赏人的存在本性:有限展开人类活动类型:真 善 美
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