数一数教学目标1.创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。2.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。3.通过数数活动,培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学内容教科书第2~5页内容。教具学具准备教科书第2~3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件),1~10数字卡片一套。教学设计启发谈话,激发兴趣小朋友们,你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上
数一数教学目标1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。教学内容教科书第2~5页内容。教具学具准备第2~3页彩图(或相应多媒体课件),第4~5页彩图,10以内的数字卡片。教学设计谈话引入课题[刚步入,学生会出现紧张情绪,首先运用轻松的谈话,可以拉近师生的距离,然后转入了解学生的数数情况,轻松自然。
《数一数》教学设计教学案例教学过程 一.创设情境激发兴趣 今天啊是我们小朋友上的第一节数学课高兴吗 老师要告诉你学数学可有意思了今天就要带大家去个好地方想去吗 但是啊我有两个要求:要睁大眼睛仔细观察积极发言还有发言之前要举手记住了吗 二.自主探索交流学习 (1)独立数数交流方法 这是哪啊喜欢吗 那你看看图上都有些什么啊 学生说说有哪些东西 这个小朋友观察得真仔细都会用数出
数学教学设计案例课题名称:余弦定理教学年级:高一年级(下)(一)教学内容分析1.教学主要内容本节课是正弦定理余弦定理教学的第二节课其主要任务是引入并证明余弦定理在课型上属于定理教学课 余弦定理是三角函数一般知识和平面向量知识在三角形中的具体运用是解可转化为三角形计算问题的其它数学问题及生产生活实际问题的重要工具因此具有广泛的应用价值2.我的思考《余弦定理》一课教学模式和策略设计就是想让素质教育如何
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级初中数学教学设计与案例分析吴明华E-mail:wmhjxjy第三课 反思新课程──我们可以借鉴什么 学习目标了解教学设计与案例分析的写法掌握基本格式正确把握教学设计与案例分析的重点和要点提高教学水平重点难点重点:把握教学设计与案例分析的要点难点:教师教学设计水平和分析水平的提高学习准备《初中数学教学设计与案例分析
选修1-2第一章统计案例11回归分析的基本思想及其初步应用(第1课时)教学目标:通过典型案例掌握回归分析的基本步骤教学重点:熟练掌握回归分析的步骤教学难点:求回归系数 a b 教学方法:讲练教学过程:一复习引入:回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法二新课:1回归分析的基本步骤:(1) 画出两个变量的散点图(2) 求回归直线方程(3) 用回归直线方程进行预报2举例:
初中数学教学案例设计 ——直线与圆的位置关系一概述?? 九年制义务教育九年级数学(北师大版)下册第章第节直线和圆的位置关系本节是探索直线与圆的位置关系课本通过操作观察直线与圆的相对运动提示直线与圆的三种位置关系探索直线与圆的位置关系和圆心到直线的距离与半径之间的大小关系的联系并突出研究了圆的切线的性质和判定在本节的设计中充分体现了学生已有经验的作用用运动的观点研究直线与圆的位置关系使学生明确
新街中心学校大姚教学范示——标杆教学教案科目 数学 教学内容倍的认识年 级二年级主备教师达平备课组长教学目标(1)经历倍的概念的初步形成过程(2)体验一个数的几倍的含义(3)培养学生解决实际问题的能力合作学习以及动手操作的能力学习目标理解 一个数的几倍的含义并用这个知识解决简单的实际问题教学重难点教学重点:理解 一个数的几倍的含义教学难点:建立求一个数的几倍是多少的思路
新课程高中数学教学设计与案例 直线与平面平行的性质1.教学目的(1)通过教师的适当引导和学生的自主学习使学生由直观感知获得猜想经过逻辑论证推导出直线与平面平行的性质定理并掌握这一定理(2)通过直线与平面平行的性质定理的实际应用让学生体会定理的现实意义与重要性(3)通过命题的证明让学生体会解决立体几何问题的重要思想方法——化归思想培养提高学生分析解决问题的能力2.教学重点和难点重点:直线与
小学数学教学设计与案例分析及答案 《小学数学教学设计.案例分析》练习题及答案一填空题1所谓新课程小学数学教学设计就是?? 所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下依据现代教育理论和教师的经验基于对学生需求的理解对课程性质的分析而对教学内容教学手段教学方式教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程P72合作学习的实质是? 学生间建立起积极的相互依存关系每个组员不仅要自己主动学习还有责
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报