结合一节教学实例设计几种不同的提问方式并实践或推断教学效果?教学内容: 人教版小学一上数学课本第40页练习六教学目标:1通过练习加深学生分类的意识?2提高分类标准的判断和分类的方法技巧3提高学生的观察力和口头表达能力4为学生以后用分类意识观察事物埋下伏笔教学重难点:?强化学生分类的意识及分类的方法技巧教学过程:一复习导入新课:师:同学们昨天我们学习了分类看看学得怎么样打开课本40页先来看
结合一节教学实例说明在教学过程中是如何体现从教师的教转向学生的学的 通渭路小学 卢兵 统计是人教版实验教科书二年级下册的内容在此课之前学生已在一年级和二年级上册的学习中学习了一些简单的统计初步知识学会了运用不同的方法收集和整理数据初步认识了象形统计图和简单的统计表并能根据统计图表的数据提出并解答简单的问题这些知识经
教学过程设计卡 课题 超市里的学问: 科目 综合实践 一:首先:学习实践与活动问题与思考放在他之后来学习? 集体交流活动一我的调查记录交流后说一说通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类分为食品类家电类鞋帽类日产用品类等等? 然后学习活动二:除了按照
英语综合实践教学设计杨柳中心小学 赵青这是我基于四年级下册PEP教材第一单元My school的语言主题设计的一堂英语综合实践也是一次户外英语教学的尝试一 教学目标:1 能听懂认读teachers office playground garden library classroom the first floor the second floor2 培养学生用英语开口表达自己
提问是一门艺术也是一种教学方法合适的提问往往能把学生带入一个奇妙的问题世界使学生积极思考问题寻求解决问题的途径和答案从而培养学生分析问题解决问题的能力有效地提高英语教学效率1导入新课时提问 我一般由复习旧知识导入新知识这样既符合小学生年龄和心理特征也符合由浅入深由易到难由已知到未知循序渐进的教学原则同时启发了学生思维使学生积极开动脑筋主动探求问题的答案把新旧知识很自然地联系在一起
新课改实践与教学结合的一点总结新课程改革只能前进发展随着新课改的推进教师学生的旧教学学习方式发生着明显的变化那么怎样才能在新课改的过程中充分利用学校现有的资源来有效的促进学生综合素质的提高呢这里主要谈及以下几点:一充分发挥每一位教师的优点这需要了解每一位教师的自身情况包括:师德综合素质新课程改革的理念掌握程度教学能力教学态度以及所拥有的特长等了解了这些有助于充分发挥教师的潜力为以下几个方
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教学中问题设计的实践与思考 绍兴市元培中学 章国水1.问题设计的意义美国国家委员会在《人人关心:数学教育的未来》的报告中曾指出:实在说来没有一个人能教数学好的教师不是在教数学而是引导与激发学生自己去学数学这里的引导与激发显然都是从教师教的层面来考虑的而如何引导与激发呢我们认为其核心在于问题的设计一个恰当的耐人寻味的问题可激起学生思维的层层浪花记
《比例尺》综合实践课教学设计南京市凤游寺小学 周婷教学目标:⒈通过复习学生进一步明确什么是比例尺怎样求比例尺 ⒉通过自主地探索活动明确比例尺在生活中的应用能解决有关的生活实际问题 ⒊体会数学与生活的密切联系增强学习数学的兴趣和自信心教学内容:自编教学准备:地图册计算器教学过程:创设情景引出复习内容 谈话:同学们即将毕业暑假里要是能和好朋友或家里人出去游
《认识厘米》教学案例教学过程 一联系生活统一认识 1量课桌(1)让学生选择一个课前准备好的铅笔小纸条文具盒等物体和自己的课桌比一比然后以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度(答案不一) 2师:大家说得都对但为什么所说的数不同呢(因为测量课桌所用的东西是不一样的) 有什么办法可以使我们量的结果一样呢(大家都用同样的工具去量) 3导入揭题:你们的办法真妙要想取得一致的结果我们需要有统一的测量工
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