课后反思1给学生创设思考空间,在上相信学生,大胆放手,引导学生主动地进行自学、思考、讨论、合作交流等活动,发现规律,掌握知识,提高能力。2在学生已有的学习基础上构建数学模型。让学生在熟悉和喜爱的活动中分析问题、解决问题。3对学生作出正面评价,在学生取得成绩或进步时给予肯定和鼓励,激发学生进一步探究学习的兴趣。
第三课时教学内容用字母表示计算公式。(教材第54页)教学目标1使学生在已有的知识基础上,进一步提高对字母表示计算公式的认识。2使学生知道一个数的平方的含义及读写方法。3培养学生良好的学习习惯。重点难点重点:熟练掌握用字母表示计算公式。难点:理解一个数的平方的含义及读写方法。教具学具投影仪,各种图形。教学过程一导入1口述我们学过的用字母表示的运算定律。2投影出示长方形、正方形。(1)请学生说出这
第3课时用字母表示数(3)【教学内容】教材第58页例4、“做一做”和练习十三的第1~5题。【教学目标】1使学生理解怎样根据量与量之间的关系,用含有字母的式子来表示数量,理解式子的含义,掌握用含有字母的式子表示数量关系。2初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值和字母的值。3培养学生的抽象思维能力和归纳概括能力。【重点难点】1用含有字母的式子表示数量关系和求取含有字母的式子的值。2含有字母
五年级数学上册(RJ)教学课件第3课时 用字母表示数(3) 第 5 单元 简易方程情境导入这一大杯果汁一共1200g,倒了3小杯。如果每小杯果汁是xg,你能用含有字母的式子表示大杯果汁还剩多少克吗?问题:1 同学们能提出什么问题?预设:大杯里还剩多少克果汁?2 谁来说说怎么解答?预设:不能解答。因为不知道每杯有多少果汁。这一大杯果汁一共1200g,倒了3小杯。如果每小杯果汁是xg,你能用含有字母的
第3课时 用字母表示数(3) 第 5 单元 简易方程情境导入这一大杯果汁一共1200g,倒了3小杯。如果每小杯果汁是xg,你能用含有字母的式子表示大杯果汁还剩多少克吗?问题:1 同学们能提出什么问题?预设:大杯里还剩多少克果汁?2 谁来说说怎么解答?预设:不能解答。因为不知道每杯有多少果汁。这一大杯果汁一共1200g,倒了3小杯。如果每小杯果汁是xg,你能用含有字母的式子表示大杯果汁还剩多少克吗?
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级绿色圃中小学教育网:.lspjy化简含有字母的式子绿色圃中小学教育网:.lspjy120加a的3倍 120加 a的3倍 120加a 的3倍 1203a (1203)a 同样的题不同的读法表示的意思也是不一样的列出的算式也是不一样的 绿色圃中小学教育网:.lspj
第1课时 用字母表示数[学习目标]1理解用字母表示数的意义会用代数式表示简单规律问题中的数量关系2理解代数式单项式多项式及整试的概念了解单项式的系数与次数多项式的次数与项数等概念能解释一些简单的代数式的实际意义或几何意义3了解代数式的值的概念[考点归纳]考点1:列代数式 考点2:代数式 单项式 多项式 整式考点3: 代数式的值 [考点例题]例1.七年级有新生x人其中
用含有字母的式子表示简单的数量数量关系和计算公式 教学内容:苏教版四年级数学(下册)第106—107页教学目标: 1让学生初步认识并学会用字母表示数能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式学会求简单的含有字母式子的值 2让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程体会字母表示数的简洁和便利发展符号感 3让学生初步学习用符号语言进行表述交流体会数学与实际问题的密切联系感受 表达
4 简 易 方 程1. 用字母表示数第1课时 用字母表示数不夯实基础难建成高楼 1. 用含有字母的式子表示下列各题的数量关系(1)8与b的和X k B 1 . c o m(2)m除以5的商(3)x的一半(4)比x少的数(5)x的3倍 HYPERLINK : 新课 标 第 一 网(6)比x的2倍多6的数2. 在( )
《用字母表示数》教学内容:青岛版小学数学四年级下册第23页 信息窗1第1课时教学目标:1理解用字母表示数的意义会字母表示数2知道求含有字母式子的值的方法感受字母的不同取值范围3经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程体会用字母表示数的作用培养学生的数学情感4在学生的自主探究合作交流与比较反思中渗透对应思想函数思想和辨证思想教学重难点: 教学重点:理解用字母表示数的意义会用字母表示数并会求含有字
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