《摆的研究》教学反思《摆的研究》是五年级下册第三单元的第六课在学校教研活动总我执教《摆的研究》一课现对有关问题做一梳理和反思一取舍合理的教学内容本节课中学生将就摆的快慢与什么因素有关进行讨论与思考并且去验证学生自己的一些猜测学生在探究的过程中逐步排除一些原有的不合理的前概念修正自己的想法在这一节课上学生将测量不同重量摆锤的摆在15秒钟内摆动的次数和不同长度摆绳在15秒钟内摆动的次数学生在对测
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《拼拼摆摆》的教学反思 熊燕利 本学期我们的教学竞赛要求要做到 因文而异因学而设以学定教顺学而导精彩生成以人为本追求创新我认真的拜读了很多关于这方面的书籍和论文经过反复的思考
2010-2011学年第二学期研究性学习的教学反思陈劲松所谓研究性学习是指学生在教师的指导下从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题用类似科学的方式主动获取知识应用知识解决问题的学习活动该课程内容具有广泛性自主性开放性综合性探究性等特征成为基础教育的有效补充和延伸高中新课程改革推进五年来我也或多或少的开展了几次研究性学习的教学我操作研究性学习的思路是:(1)先对学生进行研究性学习的相关理论与方法的
《摆的研究》教学设计2008福建省农村小学科学骨干教师培训班 陈英珍教学目标:科学概念:摆的快慢与摆线的长度有关同一个摆摆线越长摆动越慢摆线越短摆动越快过程与方法:推测摆的摆动快慢与什么有关进行改变摆锤摆角摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究对实验的结果进行分析并且根据分析进行预测情感态度价值观:初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的教学重点:能够根据自己制作的摆推测影响摆摆动次数的因
《 摆的研究 》教学设计设计选题名称摆的研究设计者龚斯惠学段年级小学五年级学科科学执教者龚斯惠所属单位深圳市水库小学课时1是否申报优秀成果是应用信息技术类别□应用信息技术优化教学□应用信息技术转变学习方式一教材内容分析选题原因尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因 《摆的研究》是教科版五年级下册时间单元的一课这课是在学生学习《机械摆钟》的基础上进行学习的因此学生有了一定的学习基础本课共分
教科版科学五年级下册《摆的研究》教学设计新塘街道杏田小学 周赟【教学目标】: (一)科学概念 1摆的摆动快慢与摆长(摆绳的长度与摆锤的长度)有关摆越长摆动越慢摆越短摆动越快 2摆的快慢与摆锤重量和摆动角度无关 (二)过程与方法 经历推测摆的快慢与哪些因素有关的过程展开实验研究???? 能够根据现象提出摆的快慢与什么因素有关的研究问题并进行推测能够根据推测进行改变摆幅大小摆锤重量摆绳的长
《摆的研究》教学设计教学目标:科学概念:摆的快慢与摆绳的长度有关同一个摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快过程与方法:推测摆的摆动快慢与什么有关进行改变摆锤摆角摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究对实验的结果进行分析并且根据分析进行预测情感态度价值观:初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的教学重点:能够根据自己制作的摆推测影响摆摆动次数的因素经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教育科学出版社《科学》第三单元第六课《摆的研究》教学设计教材分析《摆的研究》是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课。这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的学生对影响摆每分钟摆多少次的因素有自己的初步认识,认为摆的快慢与摆角的大小没有关系。本课学生就摆的快慢与摆锤的重量、摆绳的长短是否有关等展开探究。通过探究活动帮助学
2011年农村教师素质提升工程科学培训汇报课教学设计仁怀市林坪希望小学:刘洪艺教学时间:2011年6月9日教学班级:五年级教学内容:《摆的研究》教学目标:科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关同一个摆摆绳越长摆动越慢摆绳越短摆动越快过程与方法:经历推测摆的快慢与哪些因素有关并依次展开实验研究得到实验结果的过程情感态度价值观:意识到感觉是会出错的深刻理解重复精确实验的价值 感受探究单摆的快乐教
教育科学出版社小学《科学》五年级下册第三单元第6课《摆的研究》教案设计者:龚仁利【教材分析】教育科学出版社出版的《科学》五年级下册第三单元《时间的测量》是让学生了解人类计时仪器的发展史认识技术对人类社会发展的作用《时间的测量》单元前四课学生学习测量时间的几种方法——用太阳计时用水计时用机械摆钟计时在第五课学习机械摆钟的结构本节课是研究摆的摆动快慢的影响因素为下节课《做一个摆钟》做铺垫【学生情
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报