大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • k5线.doc

    本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考翔宇教育课时设计活页纸 主备人:胡定芳 总 课 题两直线的位置关系总课时7第 1课时课 题两直线平行与垂直的条件课 型新授教学目标1熟练掌握两直线平行和垂直的充要条件2能根据倾斜角斜率和两直线的方程及方向向量判

  • 线.doc

    两条直线的平行与垂直重难点:能熟练掌握两条直线平行和垂直的条件并灵活运用把研究两条直线的平行或垂直问题转化为研究两条直线的斜率的关系问题.经典例题:已知三角形的两个顶点是B (21)C (-6 3) 垂心是H (-3 2) 求第三个顶A的坐标. 当堂练习:1.下列命题中正确的是( ) A.平行的两条直线的斜率一定相等 B.平行的两条直线的倾斜角相等C.斜率相等的两直线一定平行

  • 线.ppt

    两条直线的平行与垂直活动一:回顾旧知识 问题1:直线的斜率、倾斜角的概念,两者的关系?问题2:能否通过斜率来判断两条直线的位置关系?活动二:通过实际例子感悟判断的条件:例1:分别画出下列各组直线,并通过图像探讨如何用斜率来判断两条直线的位置关系。例2:活动三:小组合作交流共同探讨上面的猜想。研究两条斜率存在直线互相平行(不重合)的情形如果L1∥L2,那么它们的倾斜角相等:α1=α2.∴tanα1=

  • 2.1.3线(2).doc

    #

  • 3.1.2线.doc

     PAGE 3教师课时教案备课人授课时间课题3.1.2两条直线的平行与垂直课标要求两条直线平行与垂直的条件与判定教学目标知识目标理解并掌握两条直线平行与垂直的条件会运用条件判定两直线是否平行或垂直.技能目标通过探究两直线平行或垂直的条件培养学生运用已有知识解决新问题的能力 以及数形结合能力.情感态度价值观培养学生的成功意识合作交流的学习方式激发学生的学习兴趣.重点两条直线平行和垂直的条件难点

  • 3.1.2线.doc

    两条直线的平行与垂直()教学目标  (一)知识教学理解并掌握两条直线平行与垂直的条件会运用条件判定两直线是否平行或垂直.(二)能力训练通过探究两直线平行或垂直的条件培养学生运用已有知识解决新问题的能力 以及数形结合能力.(三)学科渗透通过对两直线平行与垂直的位置关系的研究培养学生的成功意识合作交流的学习方式激发学生的学习兴趣.  重点:两条直线平行和垂直的条件是重点要求学生能熟练掌握并灵活运用.难

  • 4.6线.docx

    两条直线的平行与垂直一选择题1直线LL的方程分别是AxByC=0 AxByC=0若L与L只有一个公共点则( )AAB-AB=0 B AB-AB≠0 C D 2下列直线中与直线x-y-1=0平行的是( )A.x3y6=0B x-3y-6=0 C 3xy1=0 D 3x-y-1=03已知直线3ax-y=1与直线(a-)xy=-1互相垂直则a的值是( ) A-1或

  • 线(1).doc

    #

  • 线判定.doc

    两条直线平行与垂直的判定班级: : 学习小组:[学习目标]一知识与技能掌握两条直线平行和垂直的条件能根据斜率判定两条直线平行或垂直二过程与方法结合初中平几知识探索直线的平行和垂直与斜率的关系从而得出一般性结论 三情感态度价值观通过对两种几何位置的研究让学生体会到坐标法的威力进一步培养学生数形结合的数学思想[重点难点]重点

  • 2.1.3_线(1).doc

     两条直线的平行与垂直(1)江苏省宿迁中学 徐红兵教学目标:掌握利用斜率判定两条直线平行的方法感受用代数方法研究几何问题的思想2.通过分类讨论数形结合等数学思想的渗透培养学生严谨辩证的思维习惯.教材分析及教材内容的定位:解析几何研究的另一方面内容就是根据方程研究几何性质本节课是初次接触这方面的内容要让学生学会研究方程.教学重点:用斜率判定两直线平行的方法.教学难点:理解直线平行的解析刻画.教

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部