相关文档

• 三年级下数学教学设计-解决问题的策略-苏教版（2014秋）【小学学科网】.doc

  解决问题的策略——列表法 教案教学设计(苏教版三年级下册)教学内容：解决问题的策略——列表法教学目标：1知识与技能使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考学会用列表的策略找到解决问题的思路并能根据具体问题确定合理的解题步骤从而有效地解决问题2过程与方法使学生在对解决实际问题过程的不断反思中感受解决问题策略的价值发展分析归纳和简单推理的能力[来源:学科网ZXXK]3情感态度价值观使学生

• 三年级下数学教学反思-解决问题的策略-苏教版2014【小学学科网】.doc

  《解决问题的策略》教学反思解决问题的策略这一课可以说在整册教材中是最难的它是在找规律的基础上来学习的在学习找规律这一课时学生已经初步接触了一些解决问题的方法列举法便是其中之一而这一单元主要是让学生认识列举法会用这一方法解决一些问题教材第一课时主要是让学生通过具体实例来认识列举这一方法但一出示课题学生便对策略二字产生了疑问于是我便加以解释在教学中也以方法代之这样很快使学生消除了疑虑而例1并不困难学生

• 六年级上数学教案-解决问题的策略-苏教版【小学学科网】.doc

  #

• 六年级上数学单元测试卷-解决问题的策略-苏教版（2014秋）【小学学科网】.doc

  数学六年级上册解决问题的策略单元测试卷1.我买了1支钢笔和3支铅笔一共用去元钱已知钢笔的单价是铅笔的6倍钢笔和铅笔的单价各是多少元想：可以把( )替换成( )那么美羊羊现在有( )笔( )支总钱数是( )元先求出( )的单价是( )元再算出( )的单价是( )元2.我早餐吃了12块饼干喝了1杯牛奶钙含量共计500毫克8块达能饼干的钙含量相当

• 五年级下数学教学设计-解决问题（两数之和的奇偶性）-苏教版（2014秋）【小学学科网】.doc

  解决问题（两数之和的奇偶性）教学设计一教学目标（一）知识与技能能正确判断两数之和的奇偶性并利用两数之和的奇偶性解决简单的实际问题初步感知两数之积的奇偶性（二）过程与方法能运用所学知识和已有的经验通过自主探索合作交流反思验证寻求两数之和的奇偶性的判断方法（三）情感态度和价值观在探索的过程中经历尝试验证的过程体会用数形结合解释数学问题二教学重难点教学重点：正确判断两数之和的奇偶性教学难点：自主探索判断

• 六年级上数学教学反思-解决问题的策略-替换-苏教版2014【小学学科网】.doc

  《解决问题的策略-替换》教学反思上完这一节课本节课我趁热打铁立刻进行反思本节课我努力体现解决问题这类课型的我们老师应该坚持做哪些工作我个人思考不管是新课程理念还是老课程也不管是什么版本数学应该有其本质的东西那就是给学生思考的时间和空间引导学生会思考促进学生去悟懂里面的道理正是基于这样的理念和思考所以在课中我三个招注重:1.注重给学生充分思考的时间我等着学生慢慢领悟其中的道理上照顾全体同学决不是

• 苏教版小学数学四年级下册：解决问题的策略.ppt

  7个小盒子共有 100－16=84（个）原有酒4

• 苏教版小学数学第七册《解决问题的策略》教学设计.doc

  苏教版小学数学第七册《解决问题的策略》教学设计[教材简析]本节课是苏教版第七册P65-67的内容是以有条理地整理信息发现数量之间的联系作为策略教学的切入口发现和利用数量关系是解决实际问题的途径通过整理信息明确和把握数量关系既是可操作的方法也是解决问题的策略让学生学会整理信息的常用方法体会它的作用与意义从而内化成自己的策略教材充分注意到学生初步学习利用表格整理信息让学生在解决实际问题的过程中逐

• 苏教版数学四年级上册_解决问题的策略_教学设计.doc

  苏教版数学四年级上册《解决问题的策略》教学设计[课题]解决问题的策略[教材简介]运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题是小学数学教学的重要目标之一在第一学段的学习中学生已经积累了一定的解决问题的经验初步了解了同一问题可以有不同的解决方法为了让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考不断增强运用策略解决问题的有效性和自觉性进一步提高解决问题的能力教材从本册起每册安排一个单元相对集中地介绍

• 苏教版数学四年级上册《解决问题的策略》教学设计.doc

  苏教版数学四年级上册《解决问题的策略》教学设计[课题]解决问题的策略[教材简介]运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题是小学数学教学的重要目标之一在第一学段的学习中学生已经积累了一定的解决问题的经验初步了解了同一问题可以有不同的解决方法为了让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考不断增强运用策略解决问题的有效性和自觉性进一步提高解决问题的能力教材从本册起每册安排一个单元相对集中地介绍