#
#
整式的加减---去括号第二章 整式 整式的加减解:-2(4-3)=-21 -2-(4-3)=-2 =-1(1)解:-2(4-3)=-21×41×(-3)=-2=-1 =-2-1 =-3解:-2-(4-3)=-2(-1)×4(-1)×(-3)=-3 解:-2-(4-3)-2-(4-3)-2(4-3)-2(4-3) (2)4 与-3的 和4 与-3的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级整式的加减---去括号第二章 整式2.2 整式的加减解:-2(4-3)=-21 -2-(4-3)=-2 =-1(1)解:-2(4-3)=-21×41×(-3)=-2=-1 =-2-1 =-3解:-2-(4-3)=-2(-1)×4(-1)×(-3)=-3 解:-2-(4-3)-2-(
城镇规模合作探究:读图分析城市化的内涵南京上海社会经济工业革命城市化最早出现国家———逐渐成为世界城市化发展的主流 国家项目参照图分析图并回答下列问题巴西案例分析20世纪1城市化迅速时期失业率犯罪率高空旧房增多空洞化现象 发展速度高
223?? 创建面??采用自上向下的方法创建面,则ANSYS自动创建其线和关键点,线和关键点编号由系统自定义。面→线→点?????? 自上向下建模时几何图素均在工作平面内创建,因此图素的方位均与工作平面方位和位置有关。?????? 如果采用自下向上方法创建面,则必须预先创建关键点或线。点→线→面★(1)通过关键点创建面modelingcreatareasarbitrarythrough kps命令
整式的加减---去括号第二章整式22整式的加减解:-2+(4-3)=-2+1-2-(4-3)=-2=-1(1)解:-2+(4-3)=-2+1×4+1×(-3)=-2=-1 =-2-1 =-3解:-2-(4-3)=-2+(-1)×4+(-1)×(-3)=-3解:-2-(4-3)-2-(4-3)-2+(4-3)-2+(4-3)(2)+4与-3的 和+4与-3的 和-4+3+4-3请你尝试利用分配律进行
23幂 函 数问题提出2这些函数的解析式结构有何共同特点?其一般形式如何?知识探究(一):幂函数的概念 思考1:如果张红购买了每千克1元的水果W千克,她需要付的钱数为P(元),试将P表示成W的函数思考2:如果正方形的边长为a,面积为S,试将S表示成a的函数 思考3:如果立方体的边长为a,体积为V,试将V表示成a的函数思考4:如果一个正方形场地的面积为S,正方形的边长为a,试将a表示成S的函数 思考
§ — 直线与平面平面与平面平行的性质一教学目标:1知识与技能(1)掌握直线与平面平行的性质定理及其应用(2)掌握两个平面平行的性质定理及其应用2过程与方法学生通过观察与类比借助实物模型理解性质及应用3情感态度与价值观(1)进一步提高学生空间想象能力思维能力(2)进一步体会类比的作用(3)进一步渗透等价转化的思想二教学重点难点重点:两个性质定理 难点:(1)性质定理的证明(2)性质定理的正确运用三
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报