课题名称:3的倍数的特征教学年级:五年级下册一、教学内容分析?1.教学主要内容:3的倍数特征是人教版小学数学五年级下册19页的内容。?2.教材编写特点:本节课是在学生已经掌握了因数和倍数及2、5的倍数特征的基础上进行教学的,是初等数论中整除理论的基础知识。使学生熟练地掌握3的倍数的特征,具有十分重要的意义。3.教材内容的核心数学思想“3的倍数的特征”属于数论的范畴,离学生的生活较远,而2、5的
课题名称:2的倍数的特征教学年级:五年级下册一、教学内容分析1、教学主要内容这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数、最小公倍数的重要基础,从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练,取决于约分和通分掌握得是否熟练,而约分和通分是否熟练,在很大程度上取决于能不能很快地根据分子、分母的特征看出分子和分母有什么公因数,能不能很快地求出几个分数的分母的公倍数。因此
课题名称:5的倍数的特征教学年级:五年级下册一、教学内容分析1.教学主要内容??? 《义务教育课程标准实验教科书? 数学》(人教版)五年级下册第18页2.教材编写特点这部分内容是在学生掌握了因数、倍数的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础,还有利于学习约分、通分知识。因此,掌握5的倍数的特征,对于本单元的内容具有十分重要的意义?3.教材内容的核心数学思想?在掌
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3的倍数的特征1)5的倍数的特征是:个位上是05的数2)2的倍数的特征是: 个位上是02468的数3)既是5的倍数又是2的倍数的特征是:个位上是0的数在3的倍数上画 个位是369的数都是3的倍数吗333639134926904557一个数各个数位上的数字的和是3的倍数这个数就是3的倍数.29 45 51
3的倍数的特征一判断下面的说法是否正确(对的找错的打× )(1)个位上是369的数能被3整除 ( )(2)一个数各位上的数的和能被3整除这个数就能被3整除 ( )(3)111不能被3整除 ( )(4)325□这个四位数能被3整除□
因数与倍数3的倍数的特征一、复习导入,揭示课题一、复习导入,揭示课题二、探究新知一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。二、探究新知12123二、探究新知259根9根257二、探究新知二、探究新知三、知识运用75,36,3051,99999,111,165,5988,222,7203 。三、知识运用2580369147147258三、知识运用322÷3=7(组)……1(人)3-1=2(
《第二单元 第二课时25的倍数的特征》<五年级数学>(下)一编人:一小席建莉 二编人:一小赵瑞瑞 审核人: 使用时间: 一温馨寄语:参与学习你就会有收获二学习目标:1通过自主学习合作探究找出25的倍数特征(重)2能熟练地判断一个数是不是25的倍数(难)3能说出什么是奇数什么是偶数并能快速判断一个数是奇数还是偶数三学法指导:自学法 尝试法 练习法四知识
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数5152535455565758595102030405060708090100在百数表中圈出5的倍数你能向同伴解释一下你的发现吗从表中找出2的倍数说一说这些数有什么特征1.在下面的数中圈出5的倍数并与同伴交流你 是怎么判断的2.你说我答3.食品店运来85个面包如果每2个装一袋能
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数说一说3的倍数有哪些特征请你在百数表中接着圈出3的倍数你发现了什么在下面的数中圈出3的倍数1.请将编号是3的倍数的气球涂上颜色并与同伴 交流你是怎么判断的2.分别在 里填上一个数字使这个两位数是3 的倍数2530712427154573639336090257873.选出两
《3的倍数的特征》教学内容:北师大版小学数学5年级上册第1单元 教学目标: 1.通过观察探究交流等活动让学生经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数的特征会判断一个数是不是3的倍数 2.培养发展学生分析观察比较操作概括猜测验证归纳的能力 3.学生通过探索与亲身参与实践活动并能在活动中获得成功情感的体验 教材分析: 教材把课题确定为探索活动其目的就是要让学生经历探索知识的过程教
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