:减法是加法的逆运算因为(-3)8 = 5 所以5- (-3)=8 (度)-3变成它的相反数3 还成立吗10-(-22)2(-)3(4)-164(-21)-(-12)呼和浩特北京天津沈阳长春哈尔滨1不能输出 此时输入为1 1 4-(-3)-5=1 43(-5)=3有理数减法法则: 减去一个数等于加上这个数的相反数.
初中数学七年级上册(苏科版)24有理数的加法(1)正数、负数表示相反意义的数一个物体沿着南北两个相反方向运动,如果把向南的方向规定为正,走45千米的意义是______,走-6千米的意义是_________1、先向南走2km,再向南走3km规定向南为正方向向南走5km+2km+3km+5km(+2)+(+3)=+52、先向北走2km,再向北走3km向北走5km-2km-3km-5km(-2)+(-3
课题§有理数的加法与减法课时4-3授课时间班级课型新授授课人教学目标1.掌握有理数的减法法则熟练地进行有理数的减法运算2.了解加与减两种运算的对立统一的关系初步掌握数学学习中转化的思想方法.3.通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动体会相应的数学思想数学与现实生活的紧密联系增强应用意识.教 学重难点重点:经历探索有理数的减法法则的过程在具体情境中体会有理数减法的意义难点:探索有理
level星期三-1℃小明是这样做的: 因为(-2)×7=-14所以(-14)÷7=-2小丽是这样做的:信息快递:
有理数的加法与减法(1)教学目标:(1)知识与技能:了解加法的意义会用有理数的加法法则进行运算(2)过程和方法:渗透数形结合和转化的数学思想培养运用这种思想解决实际问题的能力(3)情感态度与价值观:感知数学知识来源于生活并应用于生活利用转化思想渗透事物是普遍联系的观点培养依据法则做题的良好习惯教学重点: 有理数加法法则的理解和应用教学难点:准确应用有理数加法法则教学过程一情境创设引入 小明在一条
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2012七年级暑期数学材料(7月19日) 课题:有理数的加法与减法(3) 学习目标:学会将有理数减法运算转化为加法运算进一步巩固有理数加法运算进一步加强对有理数运算的技能训练,提高计算基本技能一、学前回顾:1计算下列各式:(1) 45+3=________ (2) (4)+(32)=________(3) 6+(3)=______(4)(15)+(+3)+(+15)+(2)=_________(
level师生交流:课本P38 练一练
七年级数学1.4 有理数的加减问题:下图是一条河流在枯水期的水位图.此时小康桥面距水面的高度为多少米 你知道小颖和小明分别是怎么想的吗 他们的结果为什么相同减法可以转化为加法议一议:一架飞机作特技表演 起飞后的高度变化如下表:高度变化记作上升4.5米4.5千米下降3.2米-3.2千米上升1.1米1.1千米下降1.4米-1.4千米此时飞机比起飞点高了多少千米 比较以上两种解法你发现
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有理数的加法1.4有理数的加减(1)复习与回顾:116探索新知:如果规定向右走为正向左走为负那么:(1)先向右走3米再向右走5米则共向右走了 米你能列算式来表示这一计算过程吗8 (2)先向左运动3m再向左运动5m物体从起点向___运动了__
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