速度、时间与路程的关系一、判断,对的在括号里画“√”,错的画“×”。1、火车每小时行驶120千米,行驶了14小时,一共行驶了多少千米。求行驶的路程。()2、蜜蜂每分钟大约飞行500米,大象的奔跑速度可达到每小时80千米。大象的速度快一些。()3、一辆汽车3小时行了240千米,那么这辆汽车1小时行多少千米?求的是时间。()二、一辆汽车从甲城市驶向乙城市,去时的速度是40千米/时,用了6小时,返回
速度、时间与路程的关系三位数乘两位数一辆汽车每小时行70千米,4小时行多少千米?70×4=求4个70是多少。答:4小时行280千米。280(千米)225×10=答:10分钟行2250米。2250(米)一人骑自行车每分钟行225千米,10分钟行多少米?求10个225是多少。思考:这两个问题有什么共同点?这两个问题都是知道每小时或每分钟行的路程和行驶的时间。问题都是求一共多长路程。都用乘法计算。70×
速度时间和路程之间的关系教学目标:1使学生理解掌握速度的含义并学会用统一符号来表示速度2使学生从实际问题中抽象出时间速度和路程之间的关系并能应用这种关系解决问题3了解一些科普知识扩大学生的认知视野使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩教学重难点及关键:1关于速度时间和路程的关系2速度概念的理解3列举实例帮助学生理解单位时间的含义教学过程:一导入新课:(幻灯片1出示)哇大家快看谁来了(喜
六 快捷的物流运输 ——解 决 问 题速度时间和路程的关系项目内 容1.填一填所行路程480千米250千米所用时间4时5时每小时行的路程80千米50千米2.认识速度 (1)速度:单位时间内所走的路程就是速度单位时间有每小时( )( )等 (2)速度的读法:30千米时读作( )3.速度时间和路程之间的关系摩托车每分钟行900米求8分钟行的路程想:每分钟行900米求8分钟行
小学数学第七册《速度时间和路程之间的关系(一)》课题名称:速度时间和所行的路程之间的关系一教学目标:知识目标:使学生理解数学模型速度=路程÷时间并能应用解决实际问题过程与方法:经历将运动中的具体问题抽象成数学模型速度=路程÷时间全过程经历将抽象的数学模型并用于解决具体问题的全过程情感态度与价值观:让学生体验数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣在学习提高学生学习的兴趣扩大认知视野使学生感受人类
《速度时间和路程的关系》导学案备课组:四年级组 主备教师:李少华学习内容速度时间和路程的关系学习目标1学会用复合单位表示速度并用统一的符号写出一些交通工具的速度2通过解决简单行程问题引导学生自主探究速度时间和路程的关系构建数学模型:速度×时间=路程3培养学生自主探究的能力学习重难点学习重点:理解速度的概念掌握速度×时间路程这组数量关系学习难点:应用数量关系解决实际问题学习流
速度时间和路程之间的关系训练一填空题1老虎奔跑的速度可达每小时80千米可写作( )2雨燕飞行的速度可达每小时170千米可写作( )3小明的行走速度是每分钟66米可写作( )4声音传播的速度是每秒钟340米可写作( )5一列普通火车的速度是每小时160千米可以写作( )6运动员的速度是10米秒表示的意思是(
速度时间和路程之间的关系 训练班级: : 一填空题1老虎奔跑的速度可达每小时80千米可写作( )2雨燕飞行的速度可达每小时170千米可写作( )3小明的行走速度是每分钟66米可写作( )4声音传播的速度是每秒钟340米可写作( )5一列普通火车的速度是每小时160千米可以写作( )6运动员的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学数学第七册速度时间和路程通过预习你还有什么疑惑想一想甲乙两人同时从家到学校甲用了10分钟乙用了8分钟那你觉得他们谁快呢甲乙两人同时从家到学校甲走得比乙快那你觉得他们谁用的时间多呢甲乙两人同时去跑步两个人一样快但甲跑的时间比乙长那他们谁跑得远呢走相同的路程时间用的越少说明速度越快走相同的路程速度越快说明时间用的越少相同的速度
第5课时 速度、时间和路程之间的关系【教学内容】速度、时间和所行的路程之间的关系(教材第53页例5、“做一做”、练习九的5、7、9题)。【教学目标】1使学生理解路程、速度的概念,学会用复合单位表示速度,建立数学模型“速度×时间=路程”,并能应用解决实际问题。2经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间=路程”全过程,经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的全过程。3情感态度:体会数学的简约
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