51 倍的认识1画△,使△的个数是○的3倍。○○○○2给下面的□涂上颜色,使涂色的个数是没有涂色的个数的3倍。□□□□□□□□□□□□3填一填。第一行:○○第二行:(第一行的5倍)第二行摆( )个○。答案:△△△△△△△△△△△△2 310
倍的认识倍的认识( )个3( )个2221、填空。2、游戏。4名女生站在第一排,8名男生站在第二排(4个4个站在一起)。第一排有几个女生?第二排有几个4?胡萝卜白萝卜红萝卜263份5份同桌交流:白萝卜是胡萝卜的几倍?说一说你是怎么想的?34圈一圈,填一填。第一行摆:第二行摆:4个2就是2的()倍,也就是()个。4份48第二行摆( )个5根,一共是()根。第一行摆:第二行摆:第一行的4倍想一想,摆一
5.1圆的认识一、用心填一填。1.两端都在圆上的线段,()最长。2.在同一个圆中,半径是3厘米,直径是()厘米。3.在同圆或等圆里,所有的半径都(),所有的()也都相等。4.圆心一般用字母( )表示,半径用字母( )表示,直径用字母( )表示。二、细心来判断。1.圆是轴对称图形,圆有无数条对称轴。()2.通过圆心的线段叫做直径。()3.在同圆或等圆中,直径一定比半径长。()4.所有的半径都相等
5.1圆的认识一、用心填一填。1.两端都在圆上的线段,()最长。2.在同一个圆中,半径是3厘米,直径是()厘米。3.在同圆或等圆里,所有的半径都(),所有的()也都相等。4.圆心一般用字母( )表示,半径用字母( )表示,直径用字母( )表示。二、细心来判断。1.圆是轴对称图形,圆有无数条对称轴。()2.通过圆心的线段叫做直径。()3.在同圆或等圆中,直径一定比半径长。()4.所有的半径都相等
服务师生方便老师贴近教学六年级数学上册人教版第5单元圆1 圆 的 认 识学习目标2能借助工具画圆,会用圆规画指定大小的圆。1了解圆的有关特征,理解圆心、半径和直径的概念及其长度关系。3培养观察分析、抽象概括等思维能力。正方形长方形三角形平行四边形梯形圆圆是由封闭曲线围成的平面图形。复习导入情景导入1绿色圃中小学教育网探索新知一、定长(半径)二、定点(圆心)三、一只脚旋转一周2厘米探索新知圆心O探索
服务师生方便老师贴近教学六年级 数学上册青岛版(六年制)第5单元 完美的图形圆1圆的认识1、掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。2、借助动手操作活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。情景导入轮子为什么设计成圆形的呢?根据这些信息,你能提出什么问题?探索新知轮子为什么设计成圆形的呢?画一个圆,研究一下。探索新知怎样用圆规画一个半径5
倍的认识教学目标:在充分感知的基础上理解一个数是另一个数的几倍的含义初步建立倍的概念通过动手操作培养几何只管使学生初步体会数学知识与日常生活的联系培养学生观察操作分析及语言表达能力养成良好的学习习惯 :
《倍的认识》教学设计教学内容:教材第50页例1练习十一第1第2题教学目标:学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍2 体验圈一圈摆一摆的操作活动经历倍的概念的形成过程培养学生的观擦能力和动手能力3在具体情境中感受数学在生活中的应用教学重点:在操作活动中建立倍的概念教学难点:能在具体情境中能正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备:课件小棒教学过程:激趣导入同学们今天老师想介绍一位朋友给你们想不想
倍的认识复习课复习目标:1.对倍的认识单元知识进行梳理正确理解倍的意义2.掌握求一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍是多少解决问题类型的特点能够解决简单实际问题3.通过练习体会数学与生活的联系教学重点:沟通两类数学问题的内在联系教学过程归纳整理1.这个单元学了什么2.汇报 倍的定义——一个数里包含几个另一个数 求一个数是另一个数的
潍坊锦绣学校教学设计单 元第七单元课 题信息窗5课 型新授教案序号5主备人邓禄萍使用人二年级数学组教学目标1结合具体情境在初步认识倍了解倍的意义的基础上会求一个数的几倍是多少2在实际情境中体会乘除法之间的关系能利用它们之间的关系解决相关的现实问题3结合现实生活提出简单的用除法解决的问题在自主探究合作交流解决问题的过程中体验成功的快乐教学重点结合具体情境在初步认识倍了解倍的意义的基础上会求一个
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