物理教学中如何引导学生 由被动学习变为主动学习 素质教育的核心是发挥人的主观能动性发挥学生的主体作用教育的本质在于学生的主动参与学生是学习的主体学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养现代著名教育心理学家布鲁纳强调:教一个人某门学科不是要他把一些结果记下来而是教他构建知识的过程因此在教学中要最大限度地引导学生参与教学活动要展现知识的发生过程把静态的知识结论变为动态的探究过程注
地理教学中如何引导学生积极主动地学习 哈尔滨市第六十九中学 季明芳 新课程倡导学生主动参与乐于探究勤于动手可见主动性是新课程学习方式的首要特性因此我们在教学过程中要创设能引导学生主动参与学习的教学情境引导学生积极主动地学习激发学生学习的积极性最大限度地挖掘每一个学生潜能变要我学为我要学使学生成为学习的主人那么在实际的地理教育教学中我们应该怎样培养学生的学习主
如何在体育学校教学中引导学生主动学习地理 2000年8月我从一所普通中学调入市体校担任了体校学生的地理教学工作十几年来在从事的地理教学工作中碰到了很多问题:我一要学会如何和他们融洽相处(体校的学生和普通中学的学生是根本不能相比的)二要在和他们相处的过程中如何把知识传授给他们(这可不是一帮普通的学生文化课分数在他们眼里基本是
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本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考变学生被动接受型学习为主动探索型学习中期研究报告常州市红梅中心小学研究目的:改革人才培养模式实现学生学习方式的根本转变是基础教育课程改革的基本目标和理念是新课程标准的重点要求和深切呼唤教育必须着眼于学生潜能的唤醒开掘与提升促进学生的自主发展必须着力于学生的全面成长促进学生认知情感态度与技能等方面的和谐发展必须重视学生的生活世界和学生的独特需要促进学生
如何引导学生在操作活动中学习数学 一主题内涵 ? ?皮亚杰曾说过动作是智慧的根源但长期因袭下来我们的传统教学都是以儿童静坐老师串讲的僧院修行的方式进行严格遵循感知—理解—巩固—运用的心智发展模式这种片面的教学方式既不利于培养儿童对于知识的恒久兴趣也难以使儿童在各个学习领域得到真正的发展新课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式教
在语文教学中如何引导学生自主学习漳浦县古雷中心学校 王武川所谓的学生坐得端正鸭雀无声就是一堂好课其实不然它已严重束缚学生的思维发展压抑了学生的学习兴趣步入教学误区我们广大教育工应该会认识到其的危害性并能尽快走出误区创新以激发学生学习兴趣创造自主学习为主的让学生亲身体验到学习的乐趣享受学习的成果那么在语文教学中应如何激发学生学习兴趣让学生自主学习呢现就我近几年低年级教
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