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  认识垂线苏教版四年级数学上册合肥市经开区芙蓉小学 蒋碧玉比较这三组相交的直线，他们有什么相同的地方？有什么不同的地方？认识垂线自学课本例6并交流：(1)你知道什么叫互相垂直吗？怎样理解“互相”这个词语的意思的？（谁是谁的垂线）(2)图中“垂足”指的是哪里？两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。认识垂线bab 直线a和直线b互相垂直。直线a

• 人教小学数学四上《3.1线段、直线、射线》[杨老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1 学生经历观察、画图和交流等活动,认识射线、直线,知道线段、射线、直线之间的联系和区别;了解两点确定一条直线,体会两点间所有连线中线段最短;进一步认识角的特征,知道角的符号,会用符号表示角。2通通过观察、操作、比较、猜想等数学活动,渗透极限思想,培养学生的创新精神,发展空间观念。3能运用所学知识解释或描述生活中的一些现象,感受数学的价值,增强学好数学的信心。2学

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  直线、射线和角义务教育课程标准教科书四年级下册重庆市南岸区珊瑚实验小学杨春梅线段手车光探2下手车光探2下手车光探2下手车光探2下手车光探下像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。你能画出一条射线吗？画一画射线：只有一个端点，可以向一端无限延长，不可度量长度。直线你能画出一条直线吗？动手试一试直线特征：直线没有端点,可以向两端无限延长，不可度量长度。直线射线线段１２３４５６７1

• 苏教数学四上《8.6、认识平行线》[王老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## ? 1运用pad技术,结合生活情境,使学生感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。???? 2使学生通过自主探索和合作交流等学习方式,学会用合适的方法表示一组平行线。3使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程,发展学生的空间观念,培养学生学习兴趣;并根据现实生活中平行散发出来的美对学生渗透审美教育。2学情分析 \l ## ?这一内容是在学生认识了直线、射

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  苏教版小学数学四年级上册认识平行线连云港市大庆路小学 王建华任意画两条直线距离处处相等！ 像这样，不相交的两条直线互相平行。认识平行线ab直线a和直线b互相平行。直线a是直线b的平行线。直线b是直线a的平行线。平行cd平行下面哪几组的两条直线互相平行？在同一平面内,不相交的两条直线互相平行。在教室里找一找平行的现象。找一找：生活中存在着许多平行线，你能找出一些相互平行的例子吗？找一找：找一找，下面

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  教学目标 \l ## 1使学生联系生活实例,知道两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直,初步建立垂线的概念,认识垂足,能根据垂线的特征正确识别两条互相垂直的直线。2使学生在观察、比较和测量等活动中,认识点到直线的距离,知道直线外一点到这条直线的所有连线中,垂线段最短。3使学生在认识垂线和点到直线距离的过程中,初步体验有具体实例抽象出几何图形的过程,培养观察、操作、比较、想象等能力,发

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