#
在小学数学中实施分层教学策略的探索摘 要:新课标指出:让不同的人在数学上得到不同的发展因此在新课程教学中教师要学生注重为每一个学生提供适合自己发展的机会在不同层次上体验成功的快乐分层教学是这一教学理念得到充分体现的一个有效载体它是一种策略也是一种模式更是一种教学思想从学生主体分层入手设计科学合理的分层教学预案并在课中实施分层引领及通过对学生个性化的差异评价形成和谐的求知氛围真正实现人人有才
#
#
#
#
对数学教学中的分层递进教学法的探索新的课程标准要求我们在教学中以学生为主体充分发挥学生的主观能动性教师应充当学生学习的组织者引导者与合因此在实施素质教育的今天一刀切式的教学方法已不再符合新课标的要求为了能逐步做到因材施老妖分层提高近几年我在我校开始探索并初步试行分层递进式教学这种教学方法有学生基础普遍较差的山区学校十分实用它既减小了教师的教学难度又能减轻学生的学习负担而且能有效提高教学效
#
在数学教学中实施 分层次教学初探目前中等职业学校的学生学习程度参差不齐学习积极性又不是很高这给教师的施教带来了很大的困难为了在教学中更好地因材施教实施素质教育全面提高学生的学习质量提高教学的效率我们结合学习外地先进经验探索出了一条班内分层教学的新路子 所谓班内分层教学就是在不打乱原班级的情况下通过对学生分层教学内容分层对不同层次的学生区别施教进行分层递进教学具体做法是: 一
小学实施素质教育的实践与探索 当前基础教育正在进行着又一重大变革课程改革成为素质教育的核心内容如何搞好课程改革落实素质教育已成为小学教育改革的一个重要课题 一加强理论学习转变教育观念 小学教师是实施小学素质教育的主体教育观念的转变直接影响着素质教育的进展要落实小学素质教育搞好课程改革教师首先必须转变观念长期以来小学教育深受应试教育的影响一直是以一张考卷的考分作为衡量教学质量的唯一
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报