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在小学数学中实施分层教学策略的探索摘 要:新课标指出:让不同的人在数学上得到不同的发展因此在新课程教学中教师要学生注重为每一个学生提供适合自己发展的机会在不同层次上体验成功的快乐分层教学是这一教学理念得到充分体现的一个有效载体它是一种策略也是一种模式更是一种教学思想从学生主体分层入手设计科学合理的分层教学预案并在课中实施分层引领及通过对学生个性化的差异评价形成和谐的求知氛围真正实现人人有才
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对数学教学中的分层递进教学法的探索新的课程标准要求我们在教学中以学生为主体充分发挥学生的主观能动性教师应充当学生学习的组织者引导者与合因此在实施素质教育的今天一刀切式的教学方法已不再符合新课标的要求为了能逐步做到因材施老妖分层提高近几年我在我校开始探索并初步试行分层递进式教学这种教学方法有学生基础普遍较差的山区学校十分实用它既减小了教师的教学难度又能减轻学生的学习负担而且能有效提高教学效
数学分层教学模式的尝试与探索随着素质教育的不断推进培养全面发展的合格人才成为当务之急现今好的教育既应兼顾素质教育同时又不回避学生的升学问题具体到初中数学教学中因已存在高分低分两极分化现象要改变这种状况使学生既能全面发展又能在考试中考出高分教师在教学过程中就应因材施教一尝试分层教学的提出初一新生入校后进行的分班测试表明学生的数学成绩存在很大的差异面对学生这种参差不齐的学习状况采用一刀切的教学
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