第三章 相互作用第2节:弹力第二课时华美实验学校 杨群力实验:(实验册P36-39) 探究弹性形变与弹力的关系一提出问题:二猜想与假设:三设计实验: 1实验方案: 2实验器材:四进行实验: (不同方案不同步骤)五分析与论证:六误差分析:七评估与交流:四胡克定律: 1内容: 弹簧发生弹性形变时弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x
第三章相互作用第2节:弹力第二课时华美实验学校杨群力实验:(实验册P36-39) 探究弹性形变与弹力的关系一、提出问题:二、猜想与假设:三、设计实验:1、实验方案:2、实验器材:四、进行实验:(不同方案,不同步骤)五、分析与论证:六、误差分析:七、评估与交流:四、胡克定律: 1、内容:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。2、公式: F = k x 其中:k弹簧的劲
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 相互作用第2节:弹力第二课时 实验 探究弹性形变与弹力的关系一提出问题 探究弹簧形变与弹力有什么关系二猜想与假设 弹力越大形变量也越大三设计实验 1实验器材:弹簧 砝码(100g)直尺 铁架台 等 2实验方案:四进行实验五胡克定律: 1内容
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学设计1.本节课是前三节课的综合复习检测课目的在于复习重点强化难点处理作业中存在的问题2.从复习受力分析开始处理一个关于弹力的复合型问题之后处理课本和练习册习题中存在的问题教学流程1处理课本P56第4题投影学生画图并对照图纠正说明取平均线的画图方法2处理课本P45第3题投影学生的解法说明估算题的近似处理方法3当堂测试1画出四
弹力【教材分析】本节学习有关弹力的产生条件弹力方向的判断方法为以后分析物体受力打基础【学情分析】本节内容比较抽象要根据学生实际多联系学生的生活实际举例尤其是体会弹力的方向对微小形变的演示尽可能的让学生自己参与老师指导【教学目标】教师感想:知识与技能:知道常见的形变通过实验了解物体的弹性知道弹力产生的原因和条件知道压力支持力和绳的拉力都是弹力会分析弹力的方向能正确画出弹力的示意图知道形变越大
第三课时:弹力教学目标:一、知识目标1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的图示(力的示意图)中正确画出他们的方向。3、知道形变越大,弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比二、能力目标:培养学生在实际问题中能够确定弹力的方向三、德育目标:在实验中,培养其观察能力,结合实际的求实精神。教学重点:弹力产生的条件、弹力的方向教学难点:1、在
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第2节 弹力 弹性形变:塑性形变:弹性限度能够恢复原状生活中的形变不能够恢复原状探究1是不是所有物体都能发生形变任何物体都能发生形变弹力发生弹性形变的物体恢复原状时对与其接触的物体产生力的作用这个力称为弹力产生条件:1直接接触
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第2节弹力形变:形状或体积的变化任何物体都能发生形变 微小形变:放大法如何测一张纸厚度Fiash动画Fiash动画玻璃瓶形变桌面形变在外力停止作用后能恢复原状的形变. (1)在无特别说明情况下 形变通常是指弹性形变. (2)常见形变的种类有: 一弹性形变弹性:能够恢复到原状的性
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第 32 次课 2 学时上次课复习: 1.简要重复上次课的重点内容2.苯丙氨酸和酪氨酸代谢氨基酸与生物活性物质氨基酸与一碳单位本次课题(或教材章节题目):第十三章 核酸的降解和核苷酸代谢第一节 核酸的酶促降解第二节 核苷酸代谢教学要求:了解核苷酸酶和核苷酶掌握嘌呤核苷酸的分解和嘧啶核苷酸的分解代谢产物掌握限制性核酸内切酶的概念重 点:嘌呤核苷酸的分解代谢嘧啶核苷酸的
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