相关文档

• 3.练习二十四.docx

  3 练习二十四一课时教学内容练习二十四(教材第99页)教学目标1. 使学生通过回忆整理复习对简单事物的排列和组合能做出正确判断2. 培养学生初步的观察分析推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识3. 使学生感受数学在现实生活中的应用尝试用数学知识来解决实际生活中的问题重点难点重点:掌握有序排列巧妙组合的方法并运用数学知识来解决实际生活中的问题难点:怎样可以不重复不遗漏地排列教具学具课件教学过程一

• 3.练习二十四.docx

  3 练习二十四一课时教学反思排列与组合这一数学思想将一直影响着学生的后继学习排列组合知识在生活生产中应用很广泛学习时要遵循不重不漏的原则其思维方法的新颖性与独特性是培养学生思维能力不可多得的好素材1. 创设生活情境激发学习兴趣在复习《排列组合》时没有以知识结构为主线而是围绕学生的学习情感与体验来组织学生闯关创设游数学广角穿衣服—吃早点—游数字乐园(数字搭配)—游活动乐园(线路选择)—照相留念一

• 3　练习十四.docx

  练习十四。(教材第64~66页)1进一步巩固有余数除法竖式计算的写法。2能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。3经历解决实际问题的过程,在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系。重点:有余数除法的竖式计算方法。难点:提高学生的计算能力。课件。师:同学们,上节课我们学习了有余数除法的竖式计算方法。今天,我们来进一步研究有余数除法的竖式计算。师:计算有余数的除法时,必须要注意什么生:余数必

• 3　练习十四(1).docx

  教学中要组织学生进行多种多样的练习,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领会有余数除法的计算法则,充分地体现了学生的主体地位,及时地组织必要的练习,可以使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。

• 练习十二（1）-3.doc

  教学设计主备人：张兰梅 日期： 教者： 第 单元第 3 课时 总第 课时课 题练习十二（1）教学目标1.进一步掌握灵活计算异分母分数加减法的方法初步学会估算异分母分数加减法的计算结果2.在解决实际问题的过程中进一步探索并应用规律发展数学思维 教学重难点教学重点：能根据实际情况灵活地估算异分母分数加减法的计算结果教学难点：提高计算异分母分数加减法

• 8.3练习二十四.docx

  1.判断正()误(×)①在一组数据中平均数可能大于最大的数也可能小于最小的数( )②全厂有28名工人平均年龄为34岁年龄大于34岁的一定有14个( )2.填空①58 3269的平均数是( )②三个连续自然数的平均数是99这三个数分别是( )( )( )3.同学们体操比赛第一组有18人第二组有14人要想让两组人数同样多应该从第一组中调出多少人去第二组答案：

• 6.2.2_练习二十四.docx

  622练习二十四1计算下面各题。59+89=　　17+78=　 　1924-1324=1936+118= 27+49= 1112-18= 14-19=1213-313=1-713=2填一填。3 有一些煤,第一次用去37吨,第二次用去13吨,两次一共用去多少吨第一次比第二次多用去多少吨答案提示1 139　5756　14　712　4663　1924　536　913　6132 56　1730　311

• 8.3_练习二十四.docx

  练习二十四填空。从儿童乐园经过小桥到动物园，一共有（）条路可以走。 儿童乐园小桥动物园5个人握手，每2个人握手一次，一共要握（）次手。用5、8、0这三张数字卡片能组成多少个不同的两位数？其中最大的数比最小的数大多少？（数字不重复使用）3个人进行跳棋比赛，每2个人都要赛一场，一共要赛几场？一顶帽子配一条围巾，有多少种不同的搭配方法？ 有几种配餐方法？（只能选择一种主食和一种菜） 今日食谱主食：馒

• 10.7练习二十四.docx

  107 练习二十四口算。380+550= 970-460= 800-150= 24+68= 700×5=156×0= 12×2=68×8= 29+39=1-25=填一填。（1）操场的跑道一圈长500米，两圈长（ ）千米。（2）18是6的（ ）倍，18的6倍是（）。（3）37+47就是（ ）个17加上（ ）个17，等于（ ）个17，结果就是（）。（4）12的14是（ ），12的34是（ ）。4时

• 9.2__练习二十四.docx

  第2课时练习二十四1 填空题。(1)鸡和兔共有33个头,106只脚。假设33只都是兔,就有(　　)只脚,比106只脚多了(　　)只脚,每只鸡比每只兔少(　　)只脚,所以鸡有(　　)只。假设33只都是鸡,就有(　　)只脚,比106只脚少了(　　)只脚,每只鸡比每只兔少(　　)只脚,所以兔有(　　 )只。(2)自行车和三轮车共14辆,总共30个轮子。自行车有(　　)辆。2有一堆土共400方,有大、