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  4 认识海水资源氯气的生产原理一、学习目标1．了解海水中的丰富资源，体验收集、自主学习的乐趣。2．了解氯化钠作为重要工业原料的主要用途，初步感悟工业生产的原理。3．知道海水晒盐的方法，在分析过程中发展解决问题的能力和发散性思维。4．掌握电解饱和食盐水和电解熔融氯化钠的反应原理。5．初步了解电解反应，感悟化学实验的精妙。6．描述、分析电解饱和氯化钠溶液的现象，发展逻辑推理能力。二、教学重点

• 浙江省义乌市第三中学高中化学_14氯气的生产原理教学设计_新人教版必修1.doc

  3 学 科化学课 题氯气的生产原理教 学 目 标1 知识技能目标：掌握氯气的生产原理。2 能力方法目标：通过分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。3 情感态度目标：通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养与大自然友好相处的情感。分 析 教学任务在众多的自然资源中，海水是十分重要的资源之一。利用海水中富含的化学物质如氯化钠，能获得活泼的卤素单质氯气。在介绍其制备时，注

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• 浙江省义乌市第三中学高中化学_第1单元_课时2氯气的性质教学设计_新人教版必修1.doc

  6 氯气的性质一、学习目标1．掌握氯气的物理性质，学会氯气的嗅闻方法。2．感悟氯原子结构与氯气化学性质的关系。3．掌握氯气的化学性质，提高实验的设计、操作和现象分析能力。4．联系漂白粉的工业生产，加深对氯水性质的理解。5．正确地认识氯气的消毒作用和氯气的毒性之间的关系，体悟化学的正面价值。6．进一步体会食盐的重要性和氯碱工业的重要意义。二、教学重点及难点重点：氯的单质和化合物的性质。难点：氯气和

• 浙江省义乌市第三中学高中化学_第3单元_课时2认识原子核教学设计_新人教版必修1.doc

  3 认识原子核一、学习目标1了解原子由原子核和核外电子构成，认识原子组成的符号。2初步了解相对原子质量的概念，知道核素、质量数、同位素的概念。3培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。4世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。二、教学重、难点 原子核的组成；同位素等概念。三、设计思路本课时设计从原子相对比较形象、具体的“质量”出发，在学生了解原子的质量基础上，回顾上节课所涉及到

• 浙江省义乌市第三中学高中化学_9氯气的性质教学设计_新人教版必修1.doc

  3 科目化学课题氯气的性质，溴、碘的提取碘知识界面了解氯元素的发展史，通过实验探究掌握氯气的实验室制法。掌握氯气的物理性质和化学性质，了解漂白粉的成分、制法了解工业制备溴、碘单质的原理由卤素单质的差异，探讨实验室制取溴碘的方法过程方法从氯气的化学史引出氯气的化学性质、物理性质，利用学生自主实验，锻炼学生的动手实验情感目标培养学生对社会科学的兴趣和为今后踏入社会打下坚实的基

• 浙江省义乌市第三中学高中化学_第1单元_课时3氧化还原反应教学设计_新人教版必修1.doc

  3 氧化还原反应一、学习目标1．学会从化合价升降和电子转移的角度来分析、理解氧化还原反应。2．学会用“双线桥”法分析化合价升降、电子得失，并判断反应中的氧化剂和还原剂。3．理解氧化还原反应的本质。4．辨析氧化还原反应和四种基本反应类型之间的关系，并用韦恩图表示之，培养比较、类比、归纳和演绎的能力。5．理解氧化反应和还原反应、得电子和失电子之间相互依存、相互对立的关系。二、教学重点及难点重点：氧化

• 浙江省义乌市第三中学高中化学_第1单元_课时3铝的性质教学设计_新人教版必修1.doc

  5 铝的性质一、学习目标1．通过对铝的性质的实验探究，掌握铝与氧化物、酸、碱溶液的反应，锻炼学生的实验能力和观察能力。2．了解铝制品的相关使用知识，体验化学与生活的紧密联系。二、教学重点及难点：教学重点：铝的化学性质。教学难点：铝与强碱溶液的反应、铝的钝化。三、设计思路：铝是生活中常见的金属材料，所以本节内容的设计紧紧抓住铝在日常生活中的应用展开。首先根据常见的铝制品和铝在高科技上的应用归纳出铝

• 浙江省义乌市第三中学高中化学_第1单元_课时1物质的分类及转化教学设计_新人教版必修1.doc

  4 物质的分类及转化一、学习目标1知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。2初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度（尤其是物质的组成和性质角度）对常见物质进行分类。认识分类等科学方法对化学研究的作用，能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。3掌握四种基本反应类型，能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。4了

• 浙江省义乌市第三中学高中化学_第1单元_课时4溴_碘的提取教学设计_新人教版必修1.doc

  2 溴 碘的提取一、学习目标1．进一步认识氧化还原反应的重要意义。2．学会从海水中提取溴和碘的反应原理。3．结合反应原理分析提取溴和碘的过程，体会实验设计的方法，提高思维的发散性。4．建立资源综合利用的思想。二、教学重点及难点重点：提取溴和碘的反应原理。难点：提取溴和碘的反应原理及工业生产流程。三、设计思路由对比氯、溴、碘在海水中浓度的差异引出从海水中提取这些元素方法上的差异，通过进一步认识氧化