相关文档

• 匆匆课时练.docx

  第一课时一、给加点字注音。涔涔 潸潸赤裸徘徊 遮挽蒸融伶俐二、结合语言环境，理解下列词语的意思。确乎： 涔涔：潸潸： 徘徊： 三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。1过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （　　）2太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （　　）3我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （　）4燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（　　

• 匆匆课时练.docx

  第一课时一、给加点字注音。涔涔 潸潸赤裸徘徊 遮挽蒸融伶俐二、结合语言环境，理解下列词语的意思。确乎： 涔涔：潸潸： 徘徊： 三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。1过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （　　）2太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （　　）3我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （　）4燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（　　

• 匆匆第一课时.doc

  匆匆(第一课时)一引出时光匆匆的话题1.板书课题区别勿与匆2解释课题什么是匆匆文章讲的是什么匆匆　　我们今天就来探讨时光匆匆这个话题　　二多种方式熟读课文为感悟品评做准备1播放配乐朗诵2这篇文章后面有发表的时间1922年离现在大约有83年了年代比较久远了大家在读的时候有没有比较难读的地方呢大家读一读自己感觉难读的句子(学生自由练读)3谁愿意读给大家听(学生选读自己喜欢的句子或段落)大家已经把

• 匆匆第二课时.doc

  浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件2. 匆 匆（第2课时）使用范围：小学语文（人教版）六年级下册第2课作 者：沈佳敏单 位：浙江省嘉兴市实验小学撰稿时间：2011年8月教材分析：本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文文章紧扣匆匆两字细腻刻画了时间流逝的踪迹表达了对时光流逝的无奈和惋惜文章围绕匆匆展开叙述先写日子一去不复返的特点再写自己八千多个日子来去匆匆

• 21《匆匆》1课时.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 匆匆课堂练习.doc

  2《匆匆》练习【字词荟萃】仿照例子写词语(1)例：赤裸裸(???????? )?? (?????????? )?? (?????????? )(2)例：匆匆忙忙(???????? )?? (?????????? )?? (?????????? )【句段集锦】照样子写句子(1)例：洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去_____________的时候

• 匆匆课后练习题.doc

  《匆匆》课后练习题一造句：1徘徊： 2凝然： 二指出下列句子的修辞手法：1过去的日子如轻烟被微风吹散了(????????? )2太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移

• 匆匆课后练习题.doc

  《匆匆》课后练习题一指出下列句子的修辞手法：1过去的日子如轻烟被微风吹散了(????????? )2太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了(?????????? )3我何曾留着像游丝样的痕迹呢(?????????? )二仿写句子：1洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去

• 匆匆太匆匆.doc

  匆匆太匆匆：罗水仟 昨晚在朱自清唯美的文字里入睡可惜心浮意躁一晚上睡了醒醒了睡如此折腾......早上头疼欲裂想睡却怎么也睡不着拉开窗帘窗外阴雨霏霏因为有雨今晨注定是个凉爽的早晨出门上楼让雨尽情地洒落在身上湿湿的润润的凉凉爽爽感觉特舒服天台上顽强的小草穿过坚硬的水泥地长得郁郁葱葱不知名的小花也开得煞是好看经过雨的洗涤芳香且清新.闭着眼不顾石板上的雨水坐在上面.阵阵的花香随风入鼻思绪随着

• 匆匆评课.docx

  《匆匆》教学评价? 余虹娟 《匆匆》一课文质兼美是学习语言的典范?高老师在教学中尊重了学生的个性培养了学生的阅读能力 1阅读是个性化的行为要尊重在学习工程中的独特感受珍视学生独特的感受体验和理解本节课的教学设计就充分体现了课程标准的这一教学理念上课伊始高老师用跟时间有关的音乐导入