§正数与负数(相反意义的量 正数和负数) 教学目标通过对正数负数产生的背景和意义的讨论使学生认识到数学与现实世界密切联系体会数学的价值使学生体会常见的具有相反意义的量并能用有理数表示提供材料通过学生的观察思考试探讨论等形式培养学生自主探索的精神教学重难点重点：理解正数负数的概念及正确表示具有相反意义的量难点：对负数概念的理解一导入大家知道数学与数是分不开的它是一门研究数的学问现在我们一起回忆

兴趣是最好的老师 ——《有理数》教后反思　　伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣就会主动去求知去探索去实践并在求知探索实践中产生愉快的情绪和体验学习亦是如此　　本节课的内容是在学生小学认识负数的基础上学习有理数在教学设计中应该注意结合学生熟悉的生活情境唤起学生已有的生活经验从而更好的学习因此本节教学中我从学生熟悉的

PAGE5 NUMPAGES5第二章 有理数及其运算1．有理数一学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数分数小数的概念及运算对负数的概念有所了解知道正数负数和零的区别学生活动经验基础：学生在小学通过对温度计的认识活动学习了用负数解决一些简单的比较大小的问题刚进入初中的学生掌握正数负数的概念程度参差不齐结合实际正确的表示具有相反意义的量建立有理数的概念是学习的难点二

1.5有理数的大小比较乐清市虹桥镇一中 赵爱媚简介：赵爱媚女中教一级多篇论文在市级获奖一背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第５节有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手借助于气温的高低及数轴得出有理数的大小比较方法课本安排了做一做等形式多样的教学活动让学生通过观察思考和自己动手操作体验有理数大小比较

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 有理数知识回顾问题一：我们在小学学过哪些数你能按照某一标准将它们分类自然数：0123……分数(小数)：120.365……数的产生和发展离不开生活和生产的需要 随着社会的发展小学学过的自然数分数和小数已不能满足实际的需要 观察章前图再讨论问题： 1在图中你发现你还不很熟悉的数字了吗2凭你的经验你能解释这些陌生数字的意

第十六课时一课题 §2.2数轴(1)二教学目标1．使学生正确理解数轴的意义掌握数轴的三要素2．使学生学会由数轴上的已知点说出它所表示的数能将有理数用数轴上的点表示出来3．使学生初步理解数形结合的思想方法．三教学重点和难点重点难点初步理解数形结合的思想方法正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数．正确理解有理数与数轴上点的对应关系．四教学手段现代教学手段五教学方法启发式教学六教学过程(一

优秀领先 飞翔梦想 成人成才.youyi100 第  PAGE 1 页 共  NUMPAGES 12 页有理数1.2 有理数1.2.3 相反数(1)[教学目标]借助数轴使学生了解相反数的概念会求一个有理数的相反数激发学生学习数学的兴趣.[教学重点与难点]重点: 理解相反数的意义难点: 理解相反数的意义提问数轴的三要素是什么填

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.2.4 绝对值第一章 有理数 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结第1课时 绝对值1.2 有理数七年级数学上(RJ) 教学课件学习目标1.理解绝对值的概念及性质.(难点重点)2.会求一个有理数的绝对值.01234-1-2-3导入新课情境引入 甲乙两辆出租车在一

1．1 正数和负数 教学目标 1．知识与技能 ①了解正数与负数是实际生活的需要． ②会判断一个数是正数还是负数． ③会用正负数表示互为相反意义的量． 2．过程与方法 通过正负数的学习培养学生应用数学知识的意识训练学生运用新知识解决实际问题的能力． 3．情感态度与价值观 ①通过教师学生双边的教学活动激发学生学习的兴趣让学生体验到数学知识来源于生

绝对值教材分析教学方法与教材处理教与学互动设计绝对值一教材分析：(一)教材所处的地位和作用：在此之前学生已学习了有理数数轴与相反数等基础内容这为过渡到本节的学习起着铺垫作用绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的准备所以说本讲内容在有理数这一节中占据了一个承上启下的位置一教材分析：(二)教育教学目标：根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我制

【本讲教育信息】一. 教学内容：小升初数学衔接班第2讲正数负数有理数二. 教学重点难点：1. 重点： 理解正数负数有理数的概念2. 难点：熟练使用正数负数有理数的概念三. 知识要点：1. 正数与负数：负数：0以外的数前面加上负号正数：0以外的数与负数具有相反的意义2. 有理数： 正整数0负整数统称整数正分数和负分数统称分数整数和分数统称有理数3. 数轴：通常用一条直线上的点表示数

有理数知识回顾 思考 回想一下我们认识了哪些数 观察黑板上的这些数能否将所写的数按如下类型进行归类呢正整数零负整数正分数负分数创设情境引入新知自主预习有理数：整数和分数统称为有理数.所有正整数组成正整数集合所有负整数组成负整数集合正整数0负整数统称为整数正分数负分数统称为分数.方法1：按定义分类：你能对有理数进行分类吗方法2：按性质符号分类：. . . . . . . .

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大庆65中学创新教学模式六环节教学模式《 问题·分层·活动 》大庆65中学创新教学模式2.1 数怎么不够用了Monday April 11 2022预 习展 示互 动生 成谈谈收获学习目标达 标拓 展学习目标1借助生活中的实例理解有理数的意义会判断一个数是正数还是负数.2能应用正负数表示生活中具有相反意义

《有理数的混合运算>教学反思?????????我教了《有理数的混合运算》这节课课后觉得有很多不尽人意的地方自己发现无论是在组织方面还是在教学难点的突破上以及在时间分配上都感到力不从心现在将上课后的反思总结如下：??? 首先通过这次上课认识到台上一分钟台下十年功要想尽最大可能的发挥出45分钟的效益需要从许多方面去准备去思考比如对教学重点和难点的突破对的组织对突发事件的应对以及对学生

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有理数的加减法有理数加法法则1.同号两数相加取相同的符号并把绝对值相加．2.绝对值不相等的异号两数相加取绝对值较大的 加数的符号并用较大的绝对值减去较小的绝对 值.互为相反数的两个数相加得0．3.一个数同0相加仍得这个数．1.先判断加法类型(同号异号等) 2.再确定和的符号3.最后进行绝对值的加减运算．运算步骤有理数减

分析学生在解答相反数绝对值倒数的题目中出现的错误及其原因 在有理数这章内容的教学中相反数绝对值倒数是这章的重要内容也是本章的一个难点很容易出现错误对于初学者来说由于对相反数绝对值倒数认识肤浅考虑不周往往会出现一些考虑不周的情况出现一些错误如：(1)字母a表示一个数-a表示什么-a一定是负数吗(2)若aa则a是什么数(3)若a－a则a又是什么数 (

模块3 应用文字编辑工具进行教案设计 《有理数的加法》教学设计教师行为学生学习活动设计意图(一)创设情境引入新课12010年6月11日至7月11日第19届世界杯足球赛在南非举行来自世界各国的32支球队为全世界的球迷送上了一场完美的足球盛宴(出示PPT2)2(出示PPT3)小组循环赛中胜一场得3分平一场得1分负一场得0分积分最多的两支队伍进入十六强积分相同时净胜球多者为胜(把进球数记为正数失球

第  PAGE 46 页 共  NUMPAGES 46 页第2章　有理数一教学目标：　　1.使学生体会具有相反意义的量并能用有理数表示　　2.能在数轴上表示有理数并借助数轴理解相反数和绝对值的意义　　3.会求有理数的相反数和绝对值(绝对值符号内不含字母)　　4.会比较有理数的大小　　5.了解乘方的意义掌握有理数的加减乘除法和乘方的运算法则能进行有理数的加减乘除法乘方运算和简单的混合运算

数与运算(有理数实数)一教材内容六年级第二学期：第五章 有理数(15课时)七年级第二学期：第十二章 实数(12课时)二课标要求[来源:学科网]1．理解有理数以及相反数倒数绝对值等概念会用数轴上的点表示有理数学习负数的运算经历确立有理数的加减乘除乘方运算法则的过程并归纳有关运算性质能灵活运用这些法则和性质进行计算(对有理数的笔算不出现繁难复杂的问题重在掌握有理数运算的法则性质以及运算顺序有理

有理数概念习题课教学案例复习目标1理解有理数的重要概念2能用这些概念解决实际问题教学重难点1理解有理数的七个概念：负数 有理数 数轴互为相反数 互为倒数 有理数的绝对值 有理数大小的比较2概念的实际应用教学过程一 自学提示1. 负数在正数前面加—的数 0既不是正数也不是负数2. 有理数分类：3. 数轴：规定了原点正方向和单位长度的直线4. 互为相反数：互为相反数的两个数和为零5.