四教育科学研究方法的发展教师科学的技术和方法丰富的研究理论教育研究的方法学: 是关于研究教育现象和过程的一般方法原则的知识体系是将观察问题分析问题和解决问题的具体手段形式方式加以理论化系统化教育科学研究的方法论: 是从哲学观世界观的应用中概括出来的一般方法原则是方法的理论表现形态关于教育与生产劳 动相结合为基本原 理的论述3收集三教育科学研究的
植物向光性的研究摘要 植物的向光性反应的机理至今仍未完全揭示和证实 植物生长发生定向弯曲的现象称为向光性( phototropism)植物感受光的位置主要有茎尖根尖胚芽鞘尖端叶片或生长中的茎本文主要介绍与植物向光性有关的化学物质有各种光受体生长素钙离子等向光性的机理还在争议之中了解植物向光性原理对调节植物生长发育中具有重要作用关键词 光受体钙离子向光性机理光受体光受体主要包括:1) 光敏色素( p
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材料:小白菜叶片仪器:电导仪抽气机恒温水浴锅打孔器试管等处理电导率煮沸电导率CK表1 高温对叶片伤害率的影响
实验八植物学(2)综合性设计性实验专题 1目的要求在基础性实验的基础上开设综合性的设计性实验综合性实验由多种实验手段与技术和多层次的实验内容组成以实验小组为单位完成在实验过程中 教师只提供基本参照的实验方法 且对实验环节不做详细讲解 学生在研讨查阅的基础上 可对实验方案进行调整与改进教师的主要作用是引导学生学会运用所学知识解决实际问题培养学生对所学知识和实验技术的综合运用能力对实验的独立工作能
植物的向光之路陈梓毅Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
植物生物学实验叶绿体色素的提取及理化性质的鉴定目的要求 了解叶绿素的分子结构 理化性质和生物学功能 学习提取叶绿素和分析其 理化性质的基本方法实验原理 叶绿素具有光学活性它吸收光量子 而转变成激发态叶绿分子很不稳定 当它回到基态时可发射出红光量子 因而产生荧光 叶绿素易受强光破坏叶绿素中的Mg2 可被H所取代而成褐色的去镁叶绿素 再遇Cu2则成为绿色的铜代叶绿素 叶绿素
植物生物学实验植物组织水势的测定(小液流法)目的要求 学习用小液流法测定植物组 织水势的方法 了解不同组织的水势大小 水势表示水分的化学势水总是从水势高处流向低处植物体细胞之间组织之间以及植物和环境之间的水分移动方向都由水势差决定实验原理 当植物细胞或组织放在外界溶液中时如果植物的水势小于溶液的水势则组织吸水而使溶液浓度变大反之则植物细胞内水分外流而使溶液浓度变小若植物组织的水势与溶液的水势
植物生物学实验种子发芽率的快速测定目的要求 掌握快速测定种子发芽率的 氯化三苯四氮唑法溴麝香 草酚蓝法和红墨水染色法 了解以上三种方法的优缺点实验原理 种子发芽率是指在最适宜条件下在规定天数内发芽的种子占供试种子的百分数它是决定种子品质和实用价值大小的主要依据与播种时的用种量直接有关 凡有生命活力的种子胚部在呼吸作用过程中都有氧化还原反应而无生命活力的种胚则无此反应当TTC渗入种胚的活细胞内
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