第五章 生活中的轴对称3 简单的轴对称图形(第3课时)山东省青岛市第二十六中学 刘玲一学生知识状况分析学生在小学已经学习了简单的轴对称图形的有关知识对轴对称图形已有一定的认识根据七年级学生有好奇心求知欲较强学生间相互评价相互提问的积极性高有参与实践探究活动的要求因此本节通过多次操作实践的研究活动来引导学生自主探究角的轴对称性和角平分线的性质由于学生对于观察操作猜想能力较强但归纳运用数学意识的思
第五章 生活中的轴对称3 简单的轴对称图形(第3课时)一学生知识状况分析学生在小学已经学习了简单的轴对称图形的有关知识对轴对称图形已有一定的认识根据七年级学生有好奇心求知欲较强学生间相互评价相互提问的积极性高有参与实践探究活动的要求因此本节通过多次操作实践的研究活动来引导学生自主探究角的轴对称性和角平分线的性质由于学生对于观察操作猜想能力较强但归纳运用数学意识的思想比较薄弱思维的广阔性敏捷
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杨井中学七年级数学学科导学案执笔人:谢晓荣 审核人: 课型:新授课 时 间: 小 组: 姓 名: 班级: 教师评价: 序 号:44集体备课备注栏课题:简单的轴对称图形(2)学习目标:1.经历探索简单图形轴对称性的过程进一步体验轴对称的特征发展空间观念.2. 探
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第五章 生活中的轴对称3 简单的轴对称图形(第1课时)认识等腰三角形:有两条边相等的三角形叫等腰三角形1等腰三角形是轴对称图形吗?找出对称轴。2顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?3底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?底边上的高所在直线呢?4沿对称轴对折,你能发现等腰三角形的哪些特征?说说你的理由。思考拿出你的等腰三角形纸片,折折看,你能发现什么现象?等腰三角形是一种特殊的三
简单的轴对称图形教学设计学情分析 ? ? 学生在生活中已经对轴对称现象不陌生了在本章前面两节课中认识了轴对称的现象加强了对图形的理解和认识初步探索并了解了概念为接下来的学习奠定了基础? ? ?在相关知识的学习过程中学生通过想象再动手操作验证自己的想象解决了一些简单的现实问题感受到了充分观察操作的必要性和作用获得了一些数学 活动经验的基础同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程
简单的轴对称图形(一)(一)教学设计●教学目标【知识与能力目标】理解轴对称轴对称图形的概念探索并了解角平分线线段垂直平分线的有关性质3.初步体会将实际问题转化为几何极值问题构建几何模型解决问题【过程与方法目标】经历探索简单图形轴对称的过程进一步体验轴对称的特征发展空间观念学生在动手折叠的过程中进一步了解角平分线线段垂直平分线的性质【情感与态度目标】学生在探索的过程中感受轴对称的对称美在合作交
简单的轴对称图形【教学目标】知识与技能1经历探索简单图形轴对称性的过程进一步体会轴对称的特征发展空间观念 HYPERLINK 2探索并了解角的平分线的有关性质过程与方法通过生活中的实际问题来达到让学生对简单轴对称图形的认识从而培养学生的识图能力情感态度与价值观通过分组讨论学习使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性培养团结协作精神通过各种途径培养学生的搜索力发现力概括力想象力
第七章 生活中的轴对称2.简单的轴对称图形(二)教学任务分析 1. 经历探索简单图形轴对称的过程进一步体验轴对称的特征发展空间观念2. 探索并掌握等腰三角形的轴对称性及其相关性质3. 通过学生的操作与思考使学生掌握等腰三角形和等边三角形的轴对称性及其有关性质从而发展空间观念三教学设计分析第一环节 知识回顾活动内容:找出图形中的对称轴第二环节 知识点学习1 活动内容:1. 认识等腰三角形
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